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人教版四年级语文下册第十九课《生命 生命》
人教版四年级语文下册
19
、
《生命
生命》教学设计
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【教材分析】
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《生命生命》是人教版四年级下册第五组的第三篇课文。课文的写作思
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路是开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、
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砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,
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我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极的人生态度:一定要
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珍惜生命,决不让他白白流失,使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性较强的散文,
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它通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识,展示了生命的意义,并且教育我们:
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要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值,使自己活得更加光彩有力。这对学生树立
正确的人生观有很强的指导作用。
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【学情分析】
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这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,
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在理解课文的思想内容上有一定难度。本单元的教学主题是:热爱生命,教学时要体现整
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合的教学思想,联系前面两篇课文的学习。利用前面的课文已经引发了学生对人生、对生
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命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度。教学本
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课前,还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启
发,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
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【设计理念】
:
本单元的教学主题是引导学生通过对语言文字的学习产生真爱生命、
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敬
畏生命的认识。
《生命生命》
抒写了对人生的感悟,
思想深邃。
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这类课文极容易上成道德课,
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为了避免此类现象的发生,备课时,我首先把目标定位到“人文合一”的层面,不但凸现
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教材中处处流露的生命教育因子,让学生认识生命,珍惜生命。而且引导学生抓关键词句
进行品读,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对词语的理解和体会,从而让人文
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性和工具性有机融合,浑然一体,进而让学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。
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【教学目标】
:
1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体
现出无限的价值。
【教学重点】
:引导学生理解文中含义深刻的句子,感悟作者对生命的热爱。
【教学难点】
:引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
【教学准备】
:教师准备课件,朗读音乐,与生命抗争的人物资料及图片;学生收集杏
林子的资料和有关生命的名言、谚语。
【教学过程】
:
一、导入新课
上课!
同学们,你思考过生命是什么吗?同学们不知道,但是,她想过!
她就是台湾著名女
作家杏林子,
12
岁就患上了“类风湿性关节炎”,
全身
90%
以上关节坏死,
从
12
岁患病
《人教版四年级语文下册第十九课《生命 生命》.doc》
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