正在进行安全检测...
人教部编版一年级语文下册教学设计教材分析：《棉花姑娘》是人教版义务教育一年级第二册一篇寓言故事。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。设计理念：在朗读课文中，让学生有完整的阅读经过，朗读、分组读、分角色读、读细读，自悟与交流，提倡自主合作的学习方法。用课本剧的表演方式来代替教师的讲解和分析，给学生留下张扬个性的空间。教学目标：1、整体理解课文的内容，知道七星瓢虫是吃蚜虫的能手。2、分角色朗读课文，分角色表演课文。3、指导有感情地朗读课文。4、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。重点难点：重点：在理解词语的基础上朗读，规范写字。，难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学准备：课件、动物图片、动物头饰。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、上节课，我们认识了棉花姑娘，认读了课文中的生字词，了解了课文。这节课，棉花姑娘又要和我们见面了，赶快和她打个招呼吧！（课件出示棉花图）2、棉花姑娘还给我们带来了许多字词宝宝要考考大家。（大屏出示生字词）二、初读课文，整体感知1、（大屏出示棉花病态图）可是今天的棉花姑娘怎么啦？引导学生说出棉花姑娘生病了。2、你是怎么知道的？（课文中说棉花姑娘身上长满了蚜虫。）
人教部编版一年级语文下册教学设计3、（大屏出示蚜虫图）介绍蚜虫。4、如果你是棉花姑娘，你心里怎么想？（心里难受，我希望病快些好；蚜虫很讨厌，很害怕。）范读、练读：叶子上有许多可恶的蚜虫。5、课文中那一个词最能体现棉花姑娘此时的心情？（盼望）范读“她多么盼望有医生来给她治病啊！”读这个自然段时你们能够读出棉花姑娘难受、很讨厌那可恶的蚜虫，又急切希望医生给她治病的心情吗？（生自读、齐读）6、正在棉花姑娘疼痛难忍的时候，谁来了？（播放动画片）出现了哪几位动物医生？（相机贴动物图片）三、读中感悟，理解课文(一学习二、三、四自然段。1、读第二段，棉花姑娘最先请求的是谁的帮助？（燕子）2、棉花姑娘和燕子说了些什么？指导读“请你帮我捉害虫吧！”请同学们自由地正确地读课文第二自然段。燕子帮不了棉花姑娘忙，他只会捉空中飞的害虫。（板书：空中飞的）3、三、四自然段。不同形式读文。4、、燕子姐姐帮不上忙，棉花姑娘又向啄木鸟和青蛙请求帮助？5、朗读反馈：啄木鸟不能帮棉花姑娘治病，因为它只会捉树干里的害虫。板书：(树干里青蛙不能帮棉花姑娘治病，因为它只会捉田里的害虫。（板书：田里）6、男女生分角色读、指明读、齐读。过渡：到底是谁治好棉花姑娘的病。二、学习第五自然段。1、（出示七星瓢虫课件）认识这本领高强的七星瓢虫。指明介绍七星瓢虫。（板书贴图）2、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？（惊奇）3、你能学棉花姑娘那样惊奇地问一问吗？4、和你的同桌分角色读读课文吧。男女生分角色读，叙述的话老师读。过渡：七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病，现在你看到的棉花姑娘又是什么样？三、学习第六自然段。
《正在进行安全检测....doc》
将本文的Word文档下载，方便收藏和打印
