正在进行安全检测...
打印版第七章生物与环境第一节生物与环境的关系一环境对生物的影响一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解（1）生态学的概念及研究生态学的意义。（2）非生物因素和生物因素的概念。（3）生态因素的概念。2．理解：阳光、温度和水对动植物的影响。3．掌握（1）种内关系——种内斗争和种内互助。（2）种间关系——共生、寄生、竞争和捕食。（二）能力训练点通过观察电教媒体展示的内容或创设的情景培养学生的观察能力、发现问题的能力，通过观察媒体展示的生物现象分析、表述，训练学生的归纳能力，提高学生的表达能力。（三）德育渗透点1．通过学习环境因素对生物的影响，树立事物普遍联系的观点。2．通过学习环境因素对生物有影响，培养学生爱护环境的意识和热爱祖国大好河山的情感。（四）学科方法训练点1．学习联系实际、联系生活的学习方法。2．学习掌握新概念的方法：明确概念的含义，并将类似概念加以区别。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）通过观察，归纳生态因素的概念。（2）理解阳光、温度和水对动植物的影响。（3）理解寄生、共生、竞争和捕食的概念。（4）明确寄生与共生的区别，捕食和竞争关系生物间个体数量的变化。2．难点（1）引导学生认真观察、积极思考，归纳生态因素的概念。（2）学生从已有知识出发，理解非生物因素对生物的影响。（3）明确寄生与共生的区别，了解捕食和竞争关系生物间个体数量的变化。3．疑点（1）菱的水面上和水中叶片形状不同的原因。（2）阳光、温度和水对植物分布的影响。（3）“种”的概念辨析。4．解决办法（1）投影展示不同环境中生物的特征，引导学生观察、讨论、分析，归纳生态因素的概念。（2）指导学生阅读教材，联系已有知识理解阳光、温度和水对动植物的影响。（3）投影创设问题情景，引导学生理解共生、寄生、竞争和捕食的概念。（4）教师举例帮助学生了解“种”的分类含义。（5）教师启发学生思考，师生共同归纳辨别阳光、温度和水对植物分布的景响。（6）学生完成巩固练习，根据反馈信息，教师个别辅导或集体答疑。三、课时安排2课时。四、教学方法谈话法，即以学生观察、阅读、分析、理解为主，教师引导学生活动。初中-生物-资料
打印版五、教具准备根据学校设备条件，需展示内容可以用挂图、标本；可以用明胶片制成投影片，利用光学投影仪投影；也可以将挂图、标本或拼图等通过视频投影仪直接投影；还可以将有关内容制成CAI课件，通过多媒体计算机辅助教学。本节课前可以准备以下内容：课时目标（文字）、生活在沙漠上的仙人掌（图像）、生活在淡水中的菱（图像）、生活在土壤中的蚯蚓（图像）、生活在海水中的海豚（图像）、田里的水稻和林下的三七（图像）、某海湾海水中的藻类植物（图像）、鲫鱼（实物）、针叶林和阔叶林、热带雨林（图像）、极地狐和沙漠狐（图像）、荒漠植物与热带雨林（图像）、课堂练习题（文字）。六、学生活动设计1．观察多种环境中的生物的投影画面，思考、讨论、分析，归纳出生态因素的概念。2．阅读教材内容，结合投影由已知到未知，理解阳光、温度和水对植物的影响。3．归纳总结阳光、温度和水对植物分布的影响。4．完成巩固练习。七、教学步骤第一课时（一）明确目标通过投影使学生逐步了解本课时的目标。1．知识目标（1）了解①生态学的概念及研究生态学的意义②非生物因素和生物因素的概念。③生态因素的概念。