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小学语文听课记录(10篇
一、激趣导入
1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们至茫茫的大海回去看看真正的鲸。(播出视频3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文
1、学生自由朗读课文。2、检查生字，王莎莎念肚肺腭胎辨认出了什么?生：都是月字旁
生：都就是身体的某一部位。3、教师指导书写生字。
恳请学生上台把这些生字写下在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1鲸存有一个非常小的特点，用了个字把它写下在手掌上。大，把一段话读成一个字，了不起。(2王莎莎念第2自然段，把它读作一句话。鲸是哺乳动物，不属于鱼类。(3王莎莎念第4自然段
这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问
三、自学第三世界自然段，介绍鲸的大，重新认识表明方法。1、能换一个词说鲸大吗?生：非常大
生：庞大生：庞然大物
2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。为什么同象比?
生：象是这陆地上最大的动物。你能够真的能够至鲸的嘴里回去吗?生：那是假设
3、聘用高级解说员了解一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?
这短短的一段话作者用了多种表明方法去写下鲸的大?(板书：多种表明方法四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。1、刚才我们在研究鲸小的特点，那课文仅仅就是了解这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么会用2个很长?生：一个很长不够。
鼓励学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“全然”、“整个”等词的意思。同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：准确的语言表达
3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出具句式：我们晓得鲸适应环境了海洋的生活，但是，你可以别忘了。
五、介绍鲸的种类和生活习性，进行辩论。1、读第4、5节，了解鲸的习性。
2、紧紧围绕齿、须鲸的特点，进行辩论，培育学生的照例能力。
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