2018-2019学年上海市浦东新区建平中学高三期中考试卷
命题人：盛新 郑雨佳
说明：
（1）本场考试时间为150分钟，卷面总分150,分；
（2）请认真答卷，并用规范文字书写，注意卷面整洁；
（3）所有题目答案请做在答题纸上，否则不计分，超出答題黑柜区域的部分不给分。
一、积累与运用（10分）
1.按要求填空。（5分）
（1） ，闺中只独看。（杜甫《月夜》）
（2）溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中坻。（选自《诗经• •蒹葭》）
（3孟子说过：“生于忧患，死于安乐”，欧阳修在《伶官传序》中也说过意思相近的话：“ ”
2.按要求选择。（5分）
（1）下列选项中，成语使用不恰当的一项是（）。（2分）
A. 2018年诺贝尔奖的揭晓又一次证明：唯有锲而不舍的坚持才是创新的基础和前提。
B.生物实验必须亲自动手，切忌怀有恐惧畏难情绪，袖手旁观是不可能学到真知的。
C.人到中年的王老师班主任工作虽然繁重，但她总是精神矍铄，工作总是细致全面。
D.在“相声新势力”的表演现场，各路青年演员幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）
作者在积累了大量素材的基础上进行充分的构思后， 、 、 、 只有在作品最终完成之际,主题才其最终确立。
①但完成了 “意在笔先”并不等于此“意”能善始善终
②意在笔中和意在笔先、意成笔后相辅相成还未可知
③一般都会对写作有了一个总体的趋势约定
④它还需要一个不断反复、不断充实和不断往上的过程
A.③②①④ B.③①④② C.②①④③ D.②③①④
【答案】
1.（1）今夜鄜州月
（2）道阻且跻,秦风 （国风）
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
2.（1）（2分）C．
（2）（3分）B
【分析】
1.考查课内基础
2.（1）（精神矍铄只可以用于老年）
（2）语意连贯
2、阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3—7题。(16分)
国家有界 贸易无界
霍伟岸
word/media/image2.gif一波三折的贸易争端以及日益迫近的贸易战威胁，只是人类在商业社会时代频频上演的、换演员不换剧本的一出经典政经大戏，如今这一幕之所以看起来格外引人注目，只不过是因为它发生在当代世界上最大的两个经济体之间，而且我们自己也碰巧成为主角之一。其实大约从十七世纪起，这种因贸易利益纠纷而引发的国与国之间的经济制裁、政治冲突，其背后都有一个相似的政治经济复杂纠缠的逻辑，用最简单的话来概括，就叫作“贸易的猜忌”。
word/media/image3.gif “贸易的猜忌”本来是休谟一七五八年首次发表的一篇政治经济评论的篇名，被伊斯特万·洪特借用来，作为他那部研究十八世纪欧洲商业社会政治和经济问题的思想史名著的主标题。
word/media/image4.gif这个概念最早出现于十八世纪并迅速流行起来并不是偶然的，因为从十七世纪开始的一个大趋势到十八世纪已经变得很显明，那就是国际贸易成为至关重要的国家事务，“全球市场竞争作为基本国家活动的时代”正徐徐拉开大幕。
word/media/image5.gif “贸易的猜忌”是个经济与政治的复合词。贸易指涉的是其经济含义，而猜忌则指涉的是其政治含义，这两重含义分别遵循了不同的逻辑。
word/media/image6.gif一方面，贸易遵循的逻辑是互惠基础上的盈利，这个逻辑决定了贸易的范围可以不断扩大，本质上是没有边界的，势必要扩展到全球市场，因此，贸易的竞争最终要表现为国际竞争。另一方面，猜忌遵循的逻辑是马基雅维里主义的国家理性，也可以说是霍布斯式自然状态中不同个体间的深刻疑惧，这个逻辑是以国家的边界作为权衡利弊的基本尺度，国界以内的利益在整体上完全优先于国界以外的利益，“X国第一”的口号其实从来不新鲜。于是，猜忌的行为最终体现为民族国家的政治甚至军事行动
word/media/image7.gif当休谟把这看起来充满张力的两重含义凝结在同一个语词结构之中时，他首先传达了一种批评的意味，贸易的猜忌代表了 。休谟实际上认为以怀疑的眼光看待别国的贸易和工业发展是一种“狭隘的、有害的观点”，他坚信各国君主和大臣们如果把消极的贸易猜忌转化为积极的经济竞争，那么将会创造一个共赢的繁荣局面。但是，这并不是说，像休谟和斯密这样的对战争和商业问题有着敏锐洞察力的思想家，不能理解“猜忌”宰制“贸易”的客观必然性与现实合理性。
word/media/image8.gif洪特指出，事实上，对于贸易之猜忌的两重逻辑间的紧张关系，十九和二十世纪的论者往往倾向于选边站队，坚持经济逻辑优先的人坚信商业和平论的自由主义，他们在今天的继承人就是那些致力于破除一切自由贸易障碍的世界主义全球化论者；而坚持政治逻辑优先的人则坚信国家军事和政治生存至上的现实主义，他们在今天的继承人就是各种热衷于贸易战的民族主义者。
word/media/image9.gif然而，这两种依据单一逻辑构建的理想型理论以及经由相应理论剪裁而成的“隧道历史”，却忽略了政治和经济的交叠地带，亦即“贸易的猜忌的天然家园”，而且，他们那种把理论研究与经验研究相分离的做法，也使我们无法对经济的政治化问题做出真正意义上的历史探究。洪特认为，与其后两个世纪的论者相比，休谟、斯密及其同时代人反而能够更好地把严谨的概念与严格的历史研究结合起来，避免“隧道历史”的单向度见解，从而揭示出“战争的逻辑和贸易的逻辑是如何在十七世纪合而为一的，以及为什么此后想把它们拆分开来是如此困难”。
word/media/image10.gif因此，对于理解我们今天的政治经济困局来说，回到十八世纪才是更好的选择。
word/media/image11.gif洪特当然不认为十八世纪的思想家能够为我们今天所面临的问题提供现成的答案，这从来都不是历史研究的任务，但一项好的历史研究可以给我们揭示出在贸易猜忌的问题上有哪些反复出现的争论模式，这样我们就不必盲目地、经常是低水平地重复提出在历史上早已得到深入讨论的类似问题，从而能够更加准确地把握当代政治经济困境的理论意义。
（选自2018年9月号《读书》杂志，有删改）
3.第一段中“换演员不换剧本”指的是 。 （2分）
4.作者为何要在第2段特别点明“贸易的猜忌“是源自休谟的政治经济学评论？（3分）
5.根据上下文，填入第6段划线处最恰当的一项：贸易的猜忌代表了（ ）（3分）
A.政治逻辑与经济逻辑的互相渗透
B.政治逻辑与经济逻辑的复杂纠缠
C政治逻辑对经济逻辑的不当压制
D.经济逻辑对政治逻辑的不当压制
6.下列表述不符合文意的一项是（ ）。（3分）
A.贸易的边界大小在于遵循的是经济逻辑还是政治逻辑，后者的边界相较于前者更小。
B.对于贸易猜忌之两重逻辑间的紧张关系，十九和二十世纪的论者总要分出何者优先。
C.研究贸易的逻辑，论者至少需要兼顾两条历史“隧道”：一条政治的和一条经济的。
D/洪特不认为研究十八世纪的政治经济思想史能有助于我们理解当代的政治经济困境。
7. 选文是怎么阐释“贸易的猜忌”这一概念的？（5分）
【答案】
3.即使贸易争端（频繁）更换对象（1分，“频繁”不答不扣分，不同国家之间都算对），可实际上遵循的依旧是相似的“贸易的猜忌”逻辑（1分）。
4.（3分）1）说明洪特书名主标题的来由（1分）；2）自然引出后文关于休谟的十八世纪政治经济思想的论述（1分）；3）说明“贸易的猜忌”这个概念早已有之（或这种情形早已有之）（1分）使学说更有说服力，更有权威性。
5. C(3分) 答B（1分）
6. D
7.①通过对现实中的贸易争端的分析，引出“贸易的猜忌”这一概念②分析“贸易的猜忌”这一概念的来源及其含义（或：首先呈现了当下贸易争端的现实背景，引出对“贸易的猜忌”这一概念的来源及内涵的阐释）③再将这一概念置于不同的时空维度进行纵向比较，表达了作者自己对这一概念的倾向（（或：介绍并比较了从十八世纪到二十世纪的思想论者们的对这一概念的不同见解，表明更倾向于十八世纪论者的见解）④最后强调了作者自己对这一概念理论价值的肯定（意义）。（1分）
【分析】
3.本题考查词语文中意，结合文意可知贸易争端的对象在发生变化，但都维持着相似的政治经济复杂纠缠的逻辑即“贸易的猜忌”逻辑。
4.考查句段的作用，2段内容上强调点明由来，引出下文的讨论，源自休谟的政治经济学评论是为了增强文章的说服力，权威性。
5.选项中A与前文的“批评意味”不吻合，B只是在一般意义上说了两者的关系，但没有联系后文；D意思与后文相反。
6.请注意文章末段，虽然洪特“不认为十八世纪的思想家能够为我们今天所面临的问题提供现成的答案”，但是能帮助我们 “更加准确地把握当代政治经济困境的理论意义”，也就是说是有助于我们理解当代的政治经济困境的。
7.本题考查是文章的写作思路，如何论述“贸易猜忌“的，需要学生分析文章的框架。
（二）阅读下文，完成第8-11题。(15分）
落在姑苏的雪
周伟苠
①从农历腊月初八开始，江南终于飘雪了。
②江南的雪已经越来越少，落在姑苏的雪，已成了奢侈品。记忆中，除了十年前的那场大雪让人印象深刻，已经很久没有在哪个冬天能够尽情地欣赏雪景、享受与雪交融的那种感觉了。
③今年的这场雪，先是零零落落的飘洒几片雪花，继而大雪连绵，飞飞扬扬。雪后的苏州又变回了姑苏，重现了人间天堂的美，美轮美奂，诗意盎然。热闹的微信朋友图，已经晒开了各种美图，一夜之间也忽然诞生了不少“诗人”。
④江南的雪总是恬静的。晶莹别透的雪花，纷纷扬扬，一夜之间覆盖了整个始苏大地。洗尽铅华的苏城，显得如此的纯洁和安详。
⑤江南本多情，下雪的江南，大概只能用“风花香月”四个字来描述。“风花雪月”也许本来就是江南人独享的。在北方，下雪并不稀罕，尤其在东北，下大了还常常带来出行的麻烦。而到了岭南，下雪只在意象里，难以触摸，也就没有了与雪默契的那种情感。
⑥在这个下雪天里，最享受的美过于煮雪品茗了。薄暮时分，坐在暖洋洋的屋子里，红泥护里的本炭窜出火红的舌尖，壶里的水不时泛起密集的自色水泡，热气袅袅的，雪水特有的清冽钻进你的鼻腔。或者，就温上一查醇香陈年的老酒吧，想着友人可否一起来围炉赏雪，吟诗小酌呢？这雪水沏的碧螺春茶和用话梅、姜丝温热的地道黄酒，吴依软语，茶香酒劲，此刻，那怕你是个外乡人，也能让“苏州”两字，随着窗外飞舞的雪花，彻底的融入你的血液里。
⑦看姑苏的飞雪，不光用眼睛，而是用一种恬淡的心境和一种苏州人特有的情怀去体会。
⑧雪纷纷扬扬，寂落在七里山考，重现了《结苏养华图》的局部影像。这里石板铺就的古街依旧，小桥流水，河街相邻，檐顶负雪，船棚落家，店肆人家，行人熙熙……
⑨雪落遍了古城的四大名园，让甲天下的园林，越发温文尔雅，滋润美艳。落下来的雪，将亭台楼阁，名树古木，披上了清新脱俗的银装。留园的“兰雪冠云”令人惊艳，“五峰真趣”别有一番风味。抽政园里，花木扶疏，水色迷茫，又平添了几分婉约和神韵…
⑩雪落在了贝老为家乡设计的博物馆里，漫天飞雪模糊了粉墙黛瓦，韶华尽收，吴地遗珍，与君诉说着一段帝王将相、才子佳人的故事。
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（选自《苏州杂志》2018年第2期，有删减）
8. 分析第③段划线句在文中的含义。（3分）
9. 任选一角度，赏析第⑥段中划线句。（4分）
10. 第（17）段提及一系列雪景山水画的用意是什么?（3分）
11.文章在描写“落在姑苏的雪”时是否过于繁冗拖沓?请结合文本谈谈你的认识。（5分）
【答案】
8.雪后的苏州重现了人间天堂的美景；人们借着雪可以回到从前诗意的情境。（答对2点得3分）雪赋予了地理意义的苏州以历史文化美学（超越现实的美）的意义。
9. 1）化用。白居易小诗《问刘十九》(不答题目名，引用原诗也行)中的意境，既含蓄凝练，又表达出对雪夜煮雪盼客的殷切之情，还体现出作者心中洋溢的那份传统的情愫（答出有文采和意蕴也行）增添意境、含蓄凝练。
2）巧用动词。如：“窜（出）”“泛（起）”“钻（进）”等，使得画面不至于呆板/富有动态的美感，让冰冷的雪夜有了生机和温情。
3）虚实结合/联想。如：由眼前之实景进而联想到/憧憬和老友一起饮酒赏雪的虚景，拓展了诗的意境，也使得这个情形更具有温情。
4）意境/情境创设。
5）多感官角度。有视觉的，还有味觉的。
6）色彩角度。如： 红色的火苗和白色的雪水 之间形成对比，画面感强。
7）运用比喻。（只有一处，不是最佳）如：“红泥炉里的木炭窜出火红的舌尖”生动形象地描写出冬日里火炉内火苗的热烈，照应了前面的暖洋洋，也使得作者所描绘的雪夜倍添温暖。
10.与前文将古城比作国画相照应；；同时也写出了雪的留白之美感。（1点1分）
以雪景装点的画作来强调 伟峻、静穆、圣洁的美感 （作者本身的议论）；从结构上，照应前文；历代名家对雪景的关注增添了文章的历史厚重感/文化内涵。
11.【示例一：就第一处具体分析】文章第⑧段到⑫段的铺陈（铺张）描写，侧重于点面结合地呈现姑苏城在雪中的全貌（手法或角度1分）形象地写出了雪的密度和广度，也集中呈现了苏州的传统之美与现代之美（分析2分），表达了作者对家乡苏州的深深热爱/这是作者在特定环境气氛之下的表达，更能收到强烈的艺术效果。（情感或效果1分）
【示例二：就第二处具体分析】第⑱、⑲段则侧重于对雪花本身形态的描写，是从视觉的角度，用色彩变化体现出雪晶莹剔透的特点/运用了比喻手法将雪花比作繁花，写出落雪缤纷的盛况（手法或角度1分，具体分析1分），生动形象且富有美感/描摹物态穷形尽相（效果1分），体现出作者对这场雪的欣赏和欣慰之情。（情感1分）
【示例三：综合两处分析】，点明两处的角度不同，然后具体展开分析也可以。
【分析】
8.一般单个句子的含义不用两句话回答，两句话应该合并起来；对句子“含义”的分析、理解与解释与对句子“作用”及表达效果等的分析不能混为一谈。
9.以下角度任选其一展开分析：要求明确角度或手法（着眼最佳角度，不明确角度或者多答角度，只给2分）+分析具体内容+情感或效果。
10.命题指向建议更加明确：从第10段到12段。或第18段、19段。可以着眼点更加明确点。
实际上要学生关注“描写”，而不是全文的思路。
11.并非繁冗拖沓，而是非繁不足以达其妙处/这是作者用一种恬淡的心境和一种苏州人特有的情怀才体会出来的雪景。（观点及原因总括1分）。之后选择一处具体分析到位即可，切忌空谈。若认为文笔冗繁，言之成理亦可。
（三）阅读下面一首诗歌，完成第12—14题（8分）
诉衷情
周邦彦
出林杏子落金盘，齿软怕尝酸。可惜半残青紫，犹有小唇丹。
南陌上，落花闲。雨斑斑。不言不语，一段伤春，都在眉间。
12.下面对周邦彦评价不正确确的一项是（ ）。（1分）
A.以诗为词 B.词中老杜 C.婉约正宗 D.词家之冠
13. 下列赏析不正确的一项是（）。（3分）
A.“落金盘”较之“置金盘”更生动地体现出从摘下到放置的动态过程。
B.“犹有小唇丹”写少女乍尝后残杏留下口红痕迹，极为细腻娇态可见。
C.“齿软”本是形象性的说法，既衬托出了杏之酸又引出下句的“半残” 。
D下片前三句以景衬情,描画出少女品杏之后因与期望反差甚大的失落。
14.这首词上下两片衔接自然，试分析其妙处。（4分）.
【答案】
12.（1分）A（苏轼）
13.（3分）D
14.（4分）由上片少女品尝新杏后与自己预想存在反差，导致心情失落（1分），自然过渡到下片目睹闲花已落，春天将逝，睹物伤情，难免伤春亦自伤（1分），作者巧妙地找出杏之酸和春之逝二者的共同之处是令人失落（分析共性1分），因而过渡自然，妙合无垠（总结句1分）。
【分析】
12.苏轼对于周邦彦的评价
13. 不是“品杏之后”产生的失落，写的是触景伤怀，春天花落令人失落。）
14.重点在于如何过渡，怎么衔接没有谈。分析共性才是重点。学生可以参考13题了解分片。
（四）阅读下面的文言文，完成15——20题。（18分）
①黄贞麟，字振侯，顺治十二年进士。十八年，授安徽凤阳推官，严惩讼师，州郡懔然。值大旱，祷雨未应，贞麟曰：“得无有沉冤未雪，上干天乎？”于祷雨坛下，立判诸大狱，三日果雨。
②江南逋赋案兴，蒙城、怀远各逮绅民百余人系狱候勘。狱不能容，人皆立，贞麟以彼逋赋皆未验实，不忍令死于狱，悉还其家。及讯，则或舞文吏妄为注名，或误报，悉原而释之。
③河南优人朱虎山，游食太和，发长数寸，土猾范之谏与昝姓有隙，诬以藏匿故明宗室朱虎山谋不轨。事发，江宁推官不敢问，以委贞麟。贞麟力白其诬。逮至京师复勘，刑鞫无异，贞麟乃释昝姓而治之谏罪。
④颍州民吴月以邪教惑众，株连千余人，贞麟勘多愚民无知，徒坐月及为首者。捕人索财于水姓，不得，指为月党，追至新蔡杀之。乡人来救，并诬为月党。抚镇发兵围之，系其众至凤阳。贞麟廉得实，惩捕而尽释新蔡乡人。其理枉活人多如此。旋以他事解官，后得白。
⑤康熙九年，授直隶盐山知县。地瘠而多盗，立法牌甲互相救护。有警，一村中半守半援，盗日以息。清里役，逃亡者悉与豁除，不期年，流民复业数百家。十二年，旱，谓父老曰：“勘灾者至，所需惟官是责，不费民一钱。”及秋征，吏仍以旧额进。贞麟曰：“下输上易上反下难待准蠲而还之反覆间民必受损。”立令除之。又永革杂派陋例，民皆感其惠。
（ 选自《清史稿》 ）
15.写出下列加点词在句中的意思(2 分)
(1) 则或舞文吏妄为注名 (2)徒坐月及为首者
16. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。(2分)
(1) 上干天乎 （ ）
A. 牵连 B冒犯 C.空虚 D. 归咎
(2)旋以他事解官 （ ）
A.不久 B.返回 C. 临时 D.心烦
17. 第⑤段画线部分断句正确的一项是( ) 。(2 分)
A. 下/输上易/上反下难待准蠲/而还之反覆间民必受损
B. 下/输上易上反下难待/准蠲而还之反覆/间民必受损
C. 下输上易/上反下难/待准掷而还之/反覆间民必受损
D. 下输上易/上反下难待准蠲而还之/反覆间民/必受损
18.把第③段画线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
土猾范之谏与昝姓有隙，诬以敦匿敌明宗室朱虎山谋不轨。事发，江宁推官不敢问，以委贞麟。
19. 第④段中“如此”指的是黄贞麟审案具有(1)___ (2)____ (3)____ 的特点。(3分)
20. 有人说，第①段“祷雨坛下”和“三日果雨”有些荒诞不经，请说说你的看法。(3 分)
【答案】
15.：随意、肆意、胡乱；治罪、定罪、判罪、判刑，给……判罪
16.B ,A
17. C
18.当地（地方上、乡里）一个狡猾人叫范之谏的和昝姓有矛盾（过节、隔阂、恩怨、嫌隙、纠纷），就以（用）窝藏原明朝皇族朱虎山图谋不轨来诬陷昝家。事情被检举（披露、揭发……爆发和败露不对），江宁推官不敢审问，把案子丢给（交付、托付、委托）黄贞麟。
19.①依据事实
②解救无辜
③惩处坏人 （1点1分）
20.不能简单地视为荒诞。①渗透有中国传统文化中“天人感应”的观念（意思相近即可）；②有对黄贞麟平反冤案的肯定（或赞扬，如果说是体现其办案的特点那么不给分），③表现了对吏治腐败的一种愤懑和抗议。（1点1分,2点3分）
【分析】
15【分析】：实词积累的考察，根据前后文语境进行判断，注意课内诗词的积累。“妄”出自初中课文《出师表》）；“坐”出自高中《苏武传》
16. (1)判断此行为动词，根据前文发出是否“有沉冤未雪”的事的疑问，可以推断出“冒犯”最为合适。
(2)根据语境可以推断，放在句首，本义是调转，此处表示时间短暂，故为“不久”，课文在《秋水》中出现过，课本实词要多巩固。
17. 断句找动词，构成主谓或动宾结构，另外注意句式的对应性。
18.翻译注重考察实词、虚词、一词多义、省略、句式、古今异义等的考察。（采分点，总共6点，1点1分，有错别字不算对。）
19.①讲求实证、明辨是非、公正 ，“大公无私”不对
②谅解无知者，“为民着想”“心系百姓”太宽泛，不给分
概括品质特点要注意事件的整体性和细节的把握，切记用平时积累的短语生搬硬套。
20.开放性题目，要明确自己的观点，看分答题，观点要根据作者的文章主旨进行取舍，一般是正面的观点，但要注重观点的客观性。
（五）阅读下面一篇文言文，完成21——25题。（13分）
①呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟①；斯文②有传，学者有师；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知。
②今公之没也，赤子无所仰芘；朝廷无所稽疑；斯文化为异端，而学者至于用夷；君子以为无为为善，而小人沛然自以为得时——譬如深渊大泽，龙亡而虎逝，则变怪杂出，舞䲡鳝而号狐狸。
③昔其未用也，天下以为病；而其既用也，则又以为迟；及其释位而去也莫不冀其复用；至其请老而归也，莫 不惆怅失望，而犹庶几于万一者，幸公之未衰。孰谓公无复有意于斯世也，奄一去而莫予追！岂厌世混浊，洁身而逝□？将民之无禄，而天莫之遗？
④昔我先君怀宝遁世，非公则莫能致；而不肖无状，因缘出入，受教于门下者，十有六年于兹。闻公之丧，义当匍匐往吊，而怀录不去，愧古人以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣！盖上以为天下恸，而下以哭其私。呜呼哀哉！尚享！
【注】蓍龟：均为古时卜筮用具。这里借指欧阳修是国家的栋梁，朝中决策稽疑非其莫属。②斯文：指古代的礼乐制度。语出《论语·子罕》:“天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也”。
21.可填入第③段方框处的虚词是（ ）。（1分）
A.欤 B.耳 C.也 D.乎
22.对第②段的理解不正确的一项是（ ）。（2分）
A.运用夸张手法，以体现自己作为欧阳修学生此时的悲痛。
B.运用比喻手法，衬托出自己在欧阳修的教导下文采斐然。
C.运用夸张手法，形象地表明了欧阳修在北宋政坛的地位。
D.运用比喻手法，形象地说出了欧阳修在北宋文坛的地位。
23.下列对第①段划线句的作用分析正确的一项是（ ）。（3分）
A.解释了作者不能去奔丧的原因。
B.殿住全文，统括前后两个部分。
C.对全文的感情起到了升华作用。
D.点明了千里之外封寄悼词之因。
24. 赏析第①段划线句的表达作用。（3分）
25.后代学者认为此文情感充沛、层次井然，体现了苏文“涣然如水”的特点，请结合全文谈谈你的认识。（4分）
21.D
22.B
23.A
24.以下参考答案任选一点，必须是手法加效果加内容，只有手法只给1分。
`25.“涣然如水”（可以侧重在情感充沛或句法灵活）：情感浓郁但真挚，没有矫揉造作之感。比如运用排比句，使得悲痛之情倾泻而下；运用整齐的句式，优美的文辞，铿锵的音节，巧妙的比喻，尽将欧公的济世之才和盘托出。（任选一点，分析到位2分）
“推进自然”（可以侧重在层次井然或多用对比）：
（1）结构层次上：祭文以 “生”、“死”二字通贯全文，可谓一篇之 “文眼”。欧公之生与死，于百姓、于国家、于斯文、于学者、于君子、于小人皆有着荣辱兴衰的关系。然后先从生死的不同情形谈欧公生前之影响、再从用世与否谈欧公之济世之才，最后从作者个人情感的层次道出作者的悼念深情。
（2）运用对比上：首先是从生死对比的层次谈欧公的济世之才；然后是从用对比的方式，写出了欧公未用世和用世、在位和释位与人心信孚向望的关系，既是对 “生”、“死”二字的铺叙补足，又能使人感到作者悼念欧公之情的深切。（任选一点，分析到位2分）
【分析】
21.A一般单纯的疑问用语；B常表感慨；D除了表示疑问，还带有更强烈的主观感情色彩，更契合语境（更契合苏轼此时的心境。）
22. 首先需要判断第②段所运用的修辞手法，排除A/C，然后再在理解文章内容的基础上体会该段落的作用，最后锁定答案B。
23.应该从内容和结构两个角度来理解该划线句，B/C都是结构作用，但总结错误，A/C属于内容上的总结，A项更符合文意。
24.作用一定要有形式（手法或结构）+ 内容。说对仗肯定错，因为这是诗歌里的。对偶不仅要齐整字都不能重复。骈散结合不对，没有散句。注意：不是让你翻译。
25.涣然如水——韩如潮苏如海。读不懂也不要紧，题干已经暗示角度：“情感充沛、层次井然”。注意：不要只概念堆砌，没有对具体内容的分析。
3、作文（70分）
26、阅读下面材料，根据要求作文。
人们往往会抱怨时间不够，可有时候又想方设法“消磨”时间。
对此，你有怎样的认识？请写一篇文章谈谈你的思考。
要求：（1）题目自拟 （2）不少于800字
【分析】首先明确这是现象类的作文，分析生活中联系中学生自身实际情况找到相应的现象。
“人们往往抱怨时间不够”进行原因分析，为什么会抱怨时间不够，首先客观上时间不可倒流，另外就是信息的大爆炸，客观物质的充裕，选择性增多；第二主观的人心不足蛇吞象，自我的心态没有把握好等等原因。重点分析第二句话中“消磨”时间，加了引号，需要考虑消磨时间也是有利的，注重利的方面考虑，然后，联系相近意思词语如“浪费”“慢节奏”“精致生活”等等做为思辨，最后道出既要抓紧时间，提高效率，又要理性享受生活。
