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小学生手机使用存在的问题及教育策略
随着移动互联网的发展，人们对手机的依赖不断增强，其中也包含了小学生。沉迷手机成为“低头族”、“游戏迷”的小学生个案频频出现，手机依赖已开始影响这一群体的身心健康。[1]由于小学生的控制能力差，家长和学校对小学生手机使用状况关注不够，小学生过度使用手机，严重扰乱了他们的学习和生活规律。因此，深入地了解这一群体的手机使用情况，分析其手机使用中存在的问题，提出可操作的指导策略具有重要的现实教育意义。
一.小学生手机使用存在问题
由于手机功能的拓展，小学生手机使用已经不再局限于通讯联络。学习、娱乐等功能日益丰富，使得小学生在手机使用过程中出现对娱乐功能的过分关注，对学习游戏软件的依赖，甚至可能因此影响课堂学习秩序。同时，手机保护不当的现象也屡见不鲜。
1.对学习软件的依赖
手机是把“双刃剑”，不仅给小学生带来便利，也带来负面影响。智能手机拥有便利的互联网功能，网络运营商陆续开发了针对学生群体的学习软件和搜索引擎，类型多样、功能齐全。访谈中发现，家长对小学生使用手机学习软件所持态度不一。
许多家长给孩子下载学习软件，期望借助学习软件为孩子营造良好的学习环境。例如，家长甲认为：老师平时有布置一些查找资料的作业，用手机查找资料比较方便；平时也会下载一些名师课堂的视频给孩子看，帮助孩子学习。可见，学习资讯获得的便利性使得许多家长对小学生使用智能手机进行学习持支持态度。由于许多家长自身知识水平不高，对--
相应使用功能不能进行良好的指导，导致小学生在使用手机学习软件时出现依赖倾向。持不支持态度的家长，其理由便基于此。例如，家长乙认为：孩子做作业遇到难题的时候，不是先主动思考，而是想着通过手机学习软件找到答案，养成不爱动脑的习惯，形成手机依赖，不利于小学生智力的发展。小学生学习方面的手机依赖问题需要引起社会、学校和家长的重视。
2.关注娱乐功能
智能手机因集合娱乐性、智能性和便利性于一体，深受人们的喜爱。表1数据表明，小学生使用频率更高的手机功能在于听音乐、玩游戏、聊天等娱乐功能。使用手机的时间偏长，大多在课间或校外时间，频率高。观察中发现，游戏功能备受小学生青睐，并存在一定的性别差异。大部分的男生追求QQ飞车、飞机大战、天天酷跑等比较刺激的游戏；女生则更中意换装游戏、会说话的汤姆猫、天天爱消除等趣味休闲游戏。此外，小学中高年级学生的人际交往开始从现实延伸到虚拟网络，热衷各种聊天软件，越来越多的小学生开始建立或参与网络社交群。同伴交往的表达倾诉需求在网络社交群中得到满足。基于同伴间便利的网络交流和互动，流行音乐、影视明星、自拍晒照等各种小学生感兴趣的流行