创新实践教学体系构建与实践
第３２卷第１期 ２０１４年３月海南大学学报自然科学版 ＮＡＴＵＲＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥ ＪＯＵＲＮＡＬ ｏＦ ＨＡＩＮＡＮ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ
Ｖｏ１．３２ Ｎｏ．１
ＭａＬ ２０１４
文章编号：１００４—１７２９（２０１４）０１—００９７—０５
创新实践教学体系构建与实践
郭伟良，陈雪芬，周永灿
（海南大学海洋学院，海南海口５７０２２８）
摘
要：本文从师资团队的建设、实验室平台的建设、教学管理体系、教学网络平台、成果展示平台及奖励机
制等方面阐述了创新实践教学体系的构建与实践．
关键词：创新实践教学体系；特色优势资源；创新人才培养 中图分类号：Ｃ ５２１
文献标志码：Ａ
当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，创新能力成为社会经济竞争力的核心要素．为 此创新人才是推动经济发展的关键因素之一 －２］．２００７年１月教育部和财政部联合下发了《关于实施“高
等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高［２００７］１号）．大学生创新性实验计划已成为高等 学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分．计划的实施，旨在促进高校探索创新性人才培养的 新模式，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中 逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高其创新实践的能力 』．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 提出：“提高人才培养质量，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖 创新人才、加强高校重点科研创新基地与科技创新平台的建设，完善以创新和质量为导向的科研评价机 制”等，强调加强创新人才培养．为了大力提升高等学校的创新能力，积极推进协同创新，促进高等教育
与科技、经济、文化的有机结合，教育部和财政部决定实施“高等学校创新能力提升计划”，同时以“需求导 向、全面开放、深度融合和创新引领”为实施原则，以“构建协同创新平台与模式、建立系统创新机制与体 制”为任务，全面加强创新人才的培养 Ｊ．
海南大学海洋生物实验教学中心（下简称“中心”）紧密围绕海南省“以海兴琼，走蓝色发展道路”的 战略方针，为适应海南特区建设的需求，依托海南热带海洋区位优势，充分利用政府科技和教学多方资助 基金，水产养殖和海洋药物等企业的合作资源，南海研究所、国家海洋环境监测站和水产养殖技术推广站 等多方力量资源和学校相关资源，建立了“创新实践师资团队＋创新实践平台＋创新实践教学管理体系＋创 新实践网络平台＋创新实践成果展示平台＋创新实践奖励机制”的大学生创新实践教学体系，如图１所 示．该体系强调学生创新能力的培养，从选题和开题到实验开展和实验结题，均由学生自主完成，并通过
创新成果展示平台和创新实验奖励机制，充分调动学生进行创新实验的积极性和主动性，提高学生的实 践动手能力，激发学生的创新思维和培养学生的创新意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能 力，提高学生综合素质，加强海洋生物拔尖创新人才的培养，从而更好地服务于海南的社会经济．
１ 创新实践师资团队建设
“有好的教师，才有好的教育” ，优秀的创新实践师资团队建设是创新实践教学体系建设的核心，是 创新实践教学理念、发展方向、改革决策的主导，是硬件设施建设和管理制度切实贯彻的保障．由于学校 的生产实践教学基本设施、条件和创新资金来源有限，需充分利用多方资源建设创新实践教学体系，因
收稿日期：２０１３—１１—１２
基金项目：海南省教育科学“十二五”规划（ＱＪＩ１２５１２）；海南大学教育教学研究项目（ｈｄｊｙｌ１２２）；海南大学２０１２
年实践育人专项资助项目
作者简介：郭伟良（１９８３一），男，壮族，广西贵港市人，海南大学海洋学院讲师．
海南大学学报自然科学版
视频监控、门禁系统、仪器智能管理系
统和实验室信息管理系统等智能化管 理系统
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ｌ创新实验在线申请
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ｌ创新实验在线审批
ｌ创新实验在线进展汇报
一
ｌ创新实验在线交流讨论
ｌ创新实验在线结题
图１创新实践教学体系
此，中心在进行创新实践教学体系建设时需密切结合地方经济发展的需求，不仅要在基础科学研究方面 进行创新，而且在科研成果转化和生产应用方面也需不断的创新．为此，需要建立一个具有“双师素质” （“专业教师”和“企业生产技术师”）的教师团队．中心创新实践师资团队的成果体现如下：中心创新实 践教学团队现有活跃于水产养殖和制药企业生产实践一线的专业教师３４名，其中正高职称教师１３名，副 高职称教师１４名，高级职称者占教师总数的７９．４％；有博士学位者１８名，占５２．９％，国务院特贴专家２ 名，全国先进工作者２名、新世纪“百千万人才工程”国家级人选２名、海南省高等院校教学名师１名、省
第１期 郭伟良等：创新实践教学体系构建与实践
优专家２名、海南省水产养殖质量安全监察员３名、海南省委省政府直接联系的重点专家ｉ名、海南省科
技特派员１６名，海南省优秀特派员１名，这是一支知识结构和年龄层次合理、在科学研究、成果转化和生 产实践上均有着丰富创新经验的优秀实践教学团队，于２０１ １年被评为海南省海洋生物实践教学团队，团 队以基础科学研究、生产科技研究、科研成果转化及生产应用拔尖创新人才培养为目标，集政府、企业、科 研院所、学校等多方资源，致力于建立创新实践教学体系．通过采用具有企业生产技术师资格的教师，充 分应用海南水产和制药等企业的产业资源，加强学生生产实践动手能力的培养，提高学生的就业率，毕业 生受到广大企业的好评：水产养殖专业本科毕业生平均初次就业率达９１．８％，本专业毕业生已成为海南 各主要水产养殖相关企业和管理部门的核心技术力量和管理骨干，如：正大集团农牧食品企业海南区现 有我校毕业生３０名，其中１０余名为该企业的中高层技术员或管理人员；广东海大集团股份有限公司现有 我校毕业生４５名，其中大部分均已成为该公司的骨干技术力量．涌现出陈墨、程川和欧茂辉等大量自主 创业的先进典范，如：毕业生陈墨等于２０１０年牵头组建了蓝色海洋生物科技有限公司，该公司全部以海 南大学水产养殖学专业毕业生为股东和技术骨干，公司现在在海南文昌、三亚、乐东和儋州等地建立了８ 个对虾苗种繁育基地，１５个对虾苗种繁育合作基地，仅经过１年的发展，２０１１年，对虾幼体年产量达４５０ 亿尾、所培育的优质南美白对虾进口一代虾苗达５０亿尾，对虾幼体生产量和虾苗繁育量均位居海南首 位，所产虾苗除供应海南本地对虾生产外，还大量销往广东、广西和福建等省，有力地促进了我国对虾养 殖的健康发展．
２创新实践实验室平台建设
为加强管理效率和开放力度，提高仪器设备和经费的使用效率，同时为利用多方资源和中心创新实 践平台 Ｊ，中心实践创新平台的建设主要体现在以下３个方面：
（１）创新实验平台：中心目前有仪器设备１ ８０１台（套），价值１ ８３１．７万元，中心通过优化整合资源， 单独设立了创新实验平台，并采用视频监控系统、门禁系统、智能仪器管理系统和实验室信息管理系统 （ＬＩｂｌＳ）进行管理，平台面向全校甚至全省全天２４ ｈ开放，加大了创新平台的开放力度，提高了平台的使
用效率，这为学生自主选题和开展创新设计实验创造了条件．
（２）专业教师科研室平台：学生可在大二下半学期申请参加教师的科研课题，依托教师的专业科学研 究室和项目研究经费进行创新实验，这一措施加强了学生创新能力的培养．
（３）创新实践基地平台：中心与企业合作，共建创新实践基地，学生可到企业去进行生产实践和实验， 从而培养了学生科研成果转化和生产应用方面的创新能力．
依托创新实验平台，２０１０年以来，中心学生开展了９９项创新实验、参与发表论文５０余篇、参与申报 专利４项；２０１２年以来，学生依托教师的科研实验室开展了９０项科学研究，这提升了学生的创新能力．
３创新实践教学管理体系
由于中心创新实践教学体系是集多方资源所建立，其管理复杂程度相对较高，为此，中心建立了相应 的制度化和智能化创新实践教学管理体系：
（１）制度化管理：中心就创新实践教学、教学经费、实验材料及低值耗品、实验开放、创新实验实施、仪 器设备、档案及信息等方面的管理制定了管理细则，从学生进行自主创新实践到依托教师的科研和产学 研基地进行的创新实践都有详细的管理细则，让创新实践的管理有章可依，让创新实践教学的管理规范 化，保障了创新实践教学的高效有序进行．在创新实验室环境安全管理方面还制定了《海洋生物实验教 学中心实验室环境与安全管理手册》，这为学生开展创新实践提供了安全保障．《海洋生物实验室管理与
实践》已于２０１２年８月由海洋出版社出版，起到了良好的推广示范作用．
（２）智能化管理：中心采用视频监控系统、门禁系统、仪器智能管理系统和实验室信息管理系统 （ＬＩＭＳ）对创新实践平台进行智能化管理．学生的创新实验是经过申请审批后，获得创新实践项目资助 后，方可申请门禁系统的门卡和仪器智能管理系统的账号和密码，学生须凭门卡出入创新实验室，门禁系 统会自动记录学生出入创新实验室的时间．学生凭仪器智能管理系统的账号和密码才可使用创新实验 室的仪器设备，系统会自动记录学生使用仪器的时间，仪器设备出现故障的时间，以方便管理人员查询， 从而保证所有仪器设备时刻处在完好可运行的状态，同时这也可监督学生使用仪器设备的情况，从而减
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少仪器设备的损坏率．学生的创新实践项目获得审批后，在ＬＩＭＳ建立项目档案，对项目使用的试剂和低