《奇妙的点彩画》教学设计
首先我根据《3-6岁儿童学习发展指南》的艺术层面，确定三个教学目标：
一、活动目标
1.情感目标：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美；
2.知识目标：欣赏作品，学习点彩画并感知点彩画的画面效果；
3.能力目标：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩。
激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
1．重点是：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美；
2．难点是：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩
其次活动设计分为以下几部分：
二、活动准备
1．教材课件准备：《奇妙的点彩画》教师教学资源课件
2．教具准备：四种颜料红、黄、绿、橙、紫，调色盘3个，绘画宣纸12张、棉签40根。（见幼儿活动资源包。）
3. 已有经验准备：幼儿已有手指点画的经验
4. 课前准备：提前穿好美术专用罩衣
三、活动导入
1.问好，课件导入
2.观察点彩画
3.幼儿对比远近的点彩画
4.幼儿操作
5.展示作品
6.自评师评
四、拓展延伸
作品展示在美工区，供幼儿交流欣赏
阅读课程资源用书③第6-7页，欣赏其他点彩画作品。
《奇妙的点彩画》
执教人：
本班现有幼儿32名，其中男孩16名，女孩16名，其中有7名插班生，经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。
根据《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
根据本班幼儿发展情况，特选择适合幼儿发展的教材与材料，准备的课程，适合本班幼儿发展。
《奇妙的点彩画》教材分析
首先我根据《3-6岁儿童学习发展指南》的艺术层面，确定三个教学目标：
1．情感目标：初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，
2．知识目标：使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3．能力目标：通过教学活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
1．重点是：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
2．难点是：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
小班艺术活动《奇妙的点彩画》教学反思
黛溪街道中心幼儿园
今天，和小朋友一起玩了《奇妙的点彩画》的美工，点彩画色彩冲击性强，又是幼儿初次尝试，又富有很强的操作性，所以小朋友很喜欢操作。而且我们班小朋友都已有手指点画的经验，所以幼儿的积极性比较强。
《奇妙的点彩画》是“新印象画派”，我班的大部分幼儿都不熟悉操作方式，对于课程内容也不是很了解。所以，在这个活动中，我更注重的是通过引导式提问让幼儿更加熟悉点彩画的做法和绘画过程，从而掌握点彩的技能。在教师讲述过程中，幼儿基本了解了操作方法。所以，在幼儿创作时，我更注重幼儿的色彩搭配及操作方法，这样，既能让幼儿在操作的时候得到新技能，又进一步的去感知点彩画的特点和魅力，也能提升幼儿的欣赏能力，也带动了幼儿美术的操作能力。
在锻炼小朋友基本操作的基础上，我也通过分组点画，提高小朋友的点彩能力。然而小班幼儿的注意力时间短，团队合作意识比较差，很容易发生争抢，那么我就为小朋友准备了足够的棉棒，湿巾、还配备了放使用过的棉签的垃圾纸杯，播放了轻柔的音乐。保证每个幼儿全身心投入到绘画中去。并且幼儿可以按照自己的喜好选择颜色，大胆的点彩。
在活动中，我还发现有的小朋友特别喜欢用同一根棉棒蘸取不同的颜色，教师及时指导，帮助幼儿改正。
幼儿创作结束后幼儿展示作品，邀请幼儿自己评价自己的作品，教师评价需要增强。
对于本次活动，也有许多不足之处，教师应跟幼儿大胆的交流，及时的更改幼儿不正确的点彩方式，丰富幼儿的点彩经验，在自评作品的时候幼儿语言表达能力也不是很强，需要增强幼儿语言表达能力，总而言之，我会努力前行，更快的发展自己，同孩子一起发展成长。
