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冬夜读书示子聿

《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游所写的一首诗。首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬，告诫自己的孩子学业应毫无保留，全力以赴；次句是说做学问的艰难；后两句，诗人更进一

步指出实践经验的重要性。这首诗以思想和哲理取胜，使人在理性的思辨中受到教益。它蕴

涵着深刻的哲理：直接经验和间接经验是人们获取知识的两条途径。短短的四句诗，读起来

朗朗上口，且意境深远，余味无穷。

词句注释

1 示：训示、指示。子聿（yd）：陆游的小儿子。

2 学问：指读书学习，就是学习的意思。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。遗，保留，存留。

3 少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。

4 纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。

5 绝知：深入、透彻的理解。躬行：亲身实践。行，实践。 [3]

古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。 [3]

编辑

这首诗是诗人于庆元五年（1199年）于山阴写给小儿子陆聿的，此时陆聿二十一岁，正值少壮”。诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸, 冷气逼人，诗人在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深

情地送给了儿子子聿。[4]⑸

编辑

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过躬行”把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知

识对实践的指导作用。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手

娓娓道来，其中无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形

象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华

付诸东流。

后两句，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，

固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能

纸上谈兵，要亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过

亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着

笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要躬行”，力求做到口到、手到、心到”，二是获取知识后还要躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和

进一步获得升华。

全诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。诗人从古人学”、问'不遗

余力的经验中引出议论，告诫儿子，要想老有所成，一是莫负年华，应在年轻力壮时苦下功夫；同时不能仅以书本知识为满足，而应注重躬行”。这首诗不仅包含诗人对子女的殷切期

望，同时也体现了诗人深邃的教育思想：要珍惜时光，趁着年轻努力学习并坚持不懈。不要

急于求成，也不要死读书。