2020年山西省中考语文试卷和答案解析

2020年山西省中考语文试卷

和答案解析

一、读.书（12分）

1．（2分）亲爱的同学，欢迎你参加本次考试。考试是一时的事情，学习是一生的事业。请赏读这幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。

解析：本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

参考答案：答案：

学无止境

点拨：做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

2．（10分）徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。

（1）美源于自然：《诗经》中有“蒹葭苍苍，　白露为霜　”；秋瑾的笔下有“为篱下黄花开遍，　秋容如拭　”；张养浩的曲中有“　峰峦如聚　，波涛如怒，山河表里潼关路”。

（2）美长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时，　直挂云帆济沧海　”；战乱中杜甫低吟“　烽火连三月　，家书抵万金”；乡野间陆游笑看“箫鼓追随春社近，　衣冠简朴古风存　”。

（3）美跨越时空：《＜论语＞十二章）》中孔子感叹“　逝者如斯夫　，　不舍昼夜　”，对时间流逝的感慨发人深思；《出师表》中诸葛亮自叙“　受任于败军之际　，　奉命于危难之间　”，临危受命的担当令人感动。

解析：本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

参考答案：答案：

（1）白露为霜 秋容如拭 峰峦如聚（注意“拭”的书写）

（2）直挂云帆济沧海 烽火连三月 衣冠简朴古风存（注意“简”的书写）

（3）逝者如斯夫 不舍昼夜 受任于败军之际 奉命于危难之间

点拨：为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1、保持良好的心态，培养识记兴趣；

2、多种方式相结合，提高识记效果；

3、提倡使用名句，巩固识记成果；

4、留心特别词句，规避识记误区。

二、读.思（38分）（一）2020年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我•天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。[活动一：歌颂悠久历史--致敬传统文化]

3．（2分）

每一段岁月都值得歌唱

岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。（乙）每一缕尘烟都渴望被铭记，每一段岁月都值得去歌唱!

小芳同学朗读了短文《每一段岁月都值得歌唱》。下列说法正确的一项是　A　

A．文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。

B．文中画横线的三个短语结构一致。

C．上文甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。

D．文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。

解析：本题考查词性、短语的结构、关联词语和语调知识的把握。根据平时的学习和积累可知：

A．正确；

B．有误，“璀璨与绚烂”是并列关系，其他两个是偏正关系；

C．有误，甲句中的“却”不可以改成“也”；

D．有误，乙句朗读时要声音高昂，语气坚定。

故选：A。

参考答案：答案：

A

点拨：解答这类题，要在对问题的内容充分理解和把握的基础上进行。要扣住主题，围绕重点语句加以概括。

【活动二：分享精彩故事--致敬红色经典】

4．（3分）故事：青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。

一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。

“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。

心得：我每一次阅读《　钢铁是怎样炼成的　》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天：只要有　永不言败（乐观）　的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。

小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。

解析：本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

参考答案：答案：

钢铁是怎样炼成的 永不言败（乐观）

点拨：阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

【活动三：赞美逆行英雄--致敬伟大时代】

5．（2分）

答诸公﹣﹣一位在隔离病区工作的医生的回答

疫情突至，吾等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。

诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下，如之奈何？”

将士答曰：“当此时，吾军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。”

诸公问曰：“汝等凡夫俗子，厮杀于前线，何恃？”

将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，无负时代。”

《答诸公》文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。你也分享了自己的评论。

小智的评论：大疫当前，在没有硝烟的战场护估生命，你们是时代的英雄。

我的评论：　临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄，向你们学习！　。

解析：本题考查句子的仿写。根据自己对《答诸公》一文的了解，仿照小智的评论，用一句话表述出对白衣天使的热爱和赞美之情，要求句式尽量与例句完全相同。

参考答案：答案：

示例一：临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄，向你们学习！

示例二：“担家国安康之任，尽医者护佑之责”，致敬伟大时代，致敬白衣天使

点拨：仿写句子：

是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

（二）

6．（13分）阅读下面的材料，完成问题。

鸟儿从不担心脚下的树枝

一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭受失败，得不偿失。看着伙伴们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请教。

听了年轻人的诉说，苏格拉底微微一笑，说：“我正准备出门，你既然来拜访我，不妨随我出去散散步吧。”

他们来到一个果园。果园里有许多挂满果实的树，树上有许多正在寻食的小鸟。

苏格拉底指着树上的小鸟对年轻人说：“你看，鸟儿们在高高的枝头上跳跃，有的枝条很结实，有的却是枯枝。如果枯枝突然断裂，站在上面的鸟儿会不会随枯枝一齐掉下来？”

“当然不会!鸟儿有越膀，它们会飞走呀。”年轻人不假思索地说。

苏格拉底赞许地点点头：“你说得对。一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀。”

年轻人恍然大悟，高兴地说：“谢谢您，我懂了!”

（1）文章结尾年轻人说“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？请你用自己的话简要回答。

（2）读了这篇文章，同学们展开了讨论。

小宇说：“我认为要想拥有自己的翅膀，必须付出足够的努力。”

小雯说：“我认为尝试很重要，不在天空中飞翔，怎么能拥有自己的翅膀。”

小美说：“善于反思，从每次经历中吸取经验和教训，就可以拥有自己的翅膀。”

请围绕“如何拥有自己的翅膀”这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。

写作提示：①可以同意以上的某种观点。也可以另有自己的看法；②不少于100字。

解析：这是一则短小的哲理故事，哲学家苏格拉底以鸟儿从不担心脚下的树枝断裂为例子，教育年轻人，要拥有自己的翅膀。文段很短，但意味丰厚。

参考答案：（1）本题考查信息提取与概括。抓住语段中的关键语句进行提取概括即可。语段中年轻人懂得的道理是从“一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它拥有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀”得来的。联系前文青年人的困惑和问题“总是畏首畏尾，生怕遭受失败，得不偿失”，归纳整理即可得出答案。

（2）本题考查议论性文字写作。考生通过第一题已经读懂语段，第二题更加深入一层探讨：如何拥有自己的翅膀。题干中已经给出几种观点，但是没有具体的阐述。考生可以选择其中的一个，加以具体的阐述，也可以谈自己的观点，要做到观点明确，论证思路清晰，语言准确，文体特征明显。同时要注意字数要求，不可过多或者过少。

答案：

（1）示例：人应该拥有真才实学，这样就不会担心失败。

（2）示例：想要拥有飞上蓝天的能力，你就要拥有一对自己的翅膀，想要拥有自己的翅膀，你就要有一颗坚强而勇敢的心：面对着困难，你不断地勇往直前，因为你自已知道想要的是什么。“苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”我敬佩那些经过磨砺还勇往直前的人，因为他们内心很清楚地知道，只有经过努力，明天才会灿烂辉煌！

点拨：完成阅读感受表达题，可以从以下几个方面着手：①仔细审题。如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论；“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人。②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意地表达。

（三）

7．（12分）诗文佳作脍炙人口，名楼古亭情韵悠悠。请阅读下面的古诗文，完成问题。

黄鹤楼

崔 颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

醉翁亭记（节选）

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（1）读准字音，是学好古诗文的第一步。 请给下列句中的加点字标注读音。

①芳草萋萋鹦鹉洲　qī　

②云归而岩穴暝　míng　

（2）一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是　D　

（3）完成下列语句的翻译。

①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

翻译：山势回环，路也跟着转弯，　有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭　。

②风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

翻译：天高气爽，霜色洁白，　水流减少，石头裸露　，这是山中的四季景色。

（4）比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。

解析：译文：

黄鹤楼

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

醉翁亭记

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

　　至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

参考答案：（1）本题考查字的读音。

①“萋萋”中的“萋”读qī；

②“岩穴冥”中的“冥”读míng。

（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

A．名：命名/名气；

B．开：消散/开阔；

C．发：开放/出发；

D．朝：早晨。

故选：D。

（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①句中重点词：翼然，像鸟张开翅膀一样。临：高踞。句意为：有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。

②句中重点词：落，水位下降，减少。出，裸露。句意为：水流减少，石头裸露。

（4）①本题考查诗歌表达的诗人情感。江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。关键词“愁”。

②本题考查对文章内容的理解。选文介绍醉翁亭的所在，先“环滁”再“西南”，望“琅琊”闻“水声”，用“回”“转”字引出亭子，由远及近，层层烘托，突出醉翁亭之美。接着描写山间朝暮之景，再写四季之景的变化无穷，引出景色不同，流连山中美景的乐趣无穷。

点拨：文言实词“名”的用法：

1．名字。如：卷卷有爷名。

2．命名。如：名之者谁。

3．叫，叫做。如：故又名“鬼市“云。

4．名义，名分。如：死即举大名耳。

5．名望，名声。如：赢得生前身后名。

6．说出。如：不能名其一处也。

7．闻名。如：有仙则名。

8．著名的。如：故虽有名马。

8．（6分）阅读文言文，回答问题。

匡衡

匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人资给以书，遂成大学②，衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐③。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论⑤。”邑人曰：“穷矣。”遂去不返。

（选自《西京杂记》。有改编）

[注释]①不逮：指烛光透不过来。②大学：很有学问的人。③解人颐（yí）：让人欢笑。④屐（jī）：有齿或无齿的木底鞋。⑤更理前论：再把前面说的梳理一番。

（1）古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）

匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。

（2）文中两处写到他人佩服匡衡的具体行为：“时人”的行为是“为之语”，“邑人”的行为是　挫服倒屐而去　，他们的行为侧面衬托了匡衡的　博学　。

解析：参考译文：

匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。

参考答案：（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是“匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读”，据此断句为：匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。

（2）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。

根据“邑人挫服倒屐而去”可知，邑人的行为是“挫服倒屐而去”。根据“穷矣”“说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐”等描写表现了匡衡的博学。

答案：

（1）匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。

（2）挫服倒屐而去 博学

点拨：断句的基本方法

1．整体把握语段含义；

2．尽量分清语段的层次；

3．从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；

4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。

三、读·写（70分）

9．（6分）在社区开展的“公勺公筷•有你有爱”活动中，你作为志愿者，承担了张贴宣传海报的任务。请从以下两张海报中选出你打算张贴的一张，并说明选择它的理由。

[注释]公勺公筷：为了最大限度地降低病毒传染的几率，吃饭时准备的专门用来夹菜的工具。

写作提示：①说明海报的内容和设计特点；②80字左右。

解析：考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据海报构成要素，按照空间的顺序，联系当前的疫情，展开合理的联想，联系题干，用简洁的语言描述出来。关键要素：公用、公勺公筷、公私分开等。把握海报的内容和设计特点，注意字数的限制。

参考答案：答案：

示例一：我选第①张海报。海报主体以中国象棋棋盘为背景，“楚河汉界”处“公用”“自用”两词相对，棋盘上方和下方各放一副勺筷；海报下方为宣传语“公勺公筷 公私分开”。整个画面对比鲜明，主题突出，适合张贴。

示例一：我选第②张海报。海报下方“公筷公勺 添加亲情”点明宣传主题；中间一勺一筷组成大“+”，上方小“+”整齐排列，表明人人“加”公筷公勺，少了传染，加了亲情。整张海报设计巧，主题明，适合张贴。

点拨：图文转化应注意：

①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

10．（15分）阅读下面的选文，完成问题。

进城

山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。

那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。”

在灶台前忙碌的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。”“丢不了。”山伯头也不回，闷声闷气地丢过来一句。“麦都焦了。”山娘还不死心。庄稼人，土地就是他们的命。“值个啥？!”山伯走得执着，匆忙。山娘又叫道：“你没进过城，认识路？”“鼻子下边就是路!”山伯的话硬硬的，不容置疑。

望着山伯的身影消失在弯弯的山道上，山娘轻轻叹息一声。昨夜里他就烙饼似的翻来覆去没睡踏实，有啥关紧事？咋不吱声呢？去城里干啥？城里跟他们唯一有牵连的就是他们的儿子山子。两年前，县里建铝厂，在全县范围内物色工人，山子有幸被选中。上班第一天，山子要赶镇里的班车，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子说成啥也不让，到最后山伯也没有送成。

按照惯例，昨天是山子休班回家的日子，结果，山子没有回来，难道是因为这个？听山子说，铝厂在县城边上的一个乡，他要转好几趟公共汽车才能到单位。农闲时节，老头子曾想带着她到山子工作的地方看看，一想到复杂的路线，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的是去找山子？他会不会迷路？

后半晌的时候，山子回来了，一个人。山娘诧异地问：“没见到你爹？”山子一愣，不高兴地说：“他去干啥？我没见。”看到山子的反应，山娘哼哼唧唧的，不敢多说。山子说：“他啥时间去的？”山娘说：“一大早就去了。”山子黑着脸说：“我一大早就从厂里回来了。真是的，不嫌丢人!”山娘想数叨儿子两句，张了张嘴还是把话咽了回去。她明白，老伴弯腰驼背，走路不利索，形象不雅观，山子是嫌弃山伯到单位给他丢脸了。

等到了天黑，山伯才一身疲惫地回来。看到山子，他不自然一笑，低眉顺眼地说：“我摸到你们厂，他们说你回家来了。”看到山伯蓬头垢面的样子，穿的衣服也分辩不出颜色，山子的火气一下子上来了，气呼呼地说：“你去干啥？没事就不能在家歇着？”山娘不满地瞅了山子一眼。山伯嗫嚅着说：“昨个儿我听说公路上发生了车祸，一辆货车撞到了一辆公共汽车上，死伤了好几个……我怕你回家搭乘那辆公共汽车……吓得我一夜没睡。阿弥陀佛，没事就好。”

山娘这才知道老头子去找山子的真正原委。事后，山伯对她说：“给你说了有啥用？让你也跟着担心？”

结尾一：多年后，等到山子理解到父母那满满的爱、暖暖的爱时，这时候，别说孝顺他们，连对他们说声对不起的机会都没有了，因为他们已经藏在了坟里边，似乎依然害怕年少不懂事的山子。

结尾二：多年后，山伯已经去世，山子将山娘接到城里。山娘总会在夜晚看着山伯的照片出神，而山子总是埋怨自己当初没有早点接山伯进城，现在连弥补的机会都没有了。每到此时，山娘都会说同样的一句话：“我进城，就是你爸也进城了。

（作者：侯发山；选自《微型小说选刊》。有改编）

学校《文苑》杂志推出了“文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是小说《进城》。

（1）“照应”是文章的结构技巧，常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应等。这篇小说有两个不同的结尾，通读全文后，你认为哪个更能体现照应这一结构技巧？请谈谈你的看法和理由。（不少于50字）

（2）“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇小说写一段赏析性文字，请完成这个任务。

写作提示：①首先说明你赏析的文本是由哪个结尾构成的；②从人物形象、主题思想、语言表达方面任选个角度来赏析；③结合文章内容；④不少于100字。

解析：这篇小小说的标题《进城》，概括了文章的主要事件，也设下悬念：山伯为什么进城？开头说，这是山伯唯一一次去县城，而且选在农忙时节，突出进城这件事很重要。山伯与山娘的对话匆匆忙忙，渲染了紧张的氛围，充分表明山伯进城有急事，但作者没有交代什么事，设下悬念，吸引读者阅读。在山伯离家后，作者又宕开一笔，以插叙手法写了山伯上次进城未果的事，既衬托出这次进城的神秘，又设置了一个悬念：山子为什么不愿意让父亲进城？山子回家了，并没有在城里见到山伯，更加深了山伯进城的神秘性。两个谜底知道结尾才揭开，出人意料。

参考答案：（1）本题考查文章的写作技巧。解答时要先指明选择哪一个结尾。再根据文章内容和结尾的内容来分析解答“照应”这一写作技巧。结尾一中的“似乎依然害怕年少不懂事的山子”与前文中“看到山子的反应，山娘哼哼唧唧的，不敢多说”“山娘想数叨儿子两句，张了张嘴还是把话咽了回去”“看到山子，他不自然一笑，低眉顺眼地说”等内容相照应，细微处巧妙照应，使结构严谨，更能突出山子父母对山子的爱；结尾二中“山娘总会在夜晚看着山伯的照片出神，而山子总是埋怨自己当初没有早点接山伯进城，现在连弥补的机会都没有了”“我进城，就是你爸也进城了”等内容既照应了照应了题目“进城”，同时也照应了开头“山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次”，深化主旨，令人深思。

（2）本题考查对文章的赏析。要围绕题干中所提出的“从人物形象、主题思想、语言表达方面，结合文章内容任选个角度来赏析。人物形象方面：当山伯听说公路上发生了车祸时，他焦急、紧张、不安分；他第二天辞别山娘，匆匆忙忙地往城里赶等描写。让人被父亲对孩子深沉的爱令人感动。而当山子回家后知道父亲去了城里时，并没有担心父亲的安危，却说“不嫌丢人”；当父亲疲惫地回到家时，山子并不开心，而是怒气冲冲。这些突出了山子的冷漠和对父爱的不理解。

主题思想：通过山伯与山娘对山子的态度与山子对山伯的态度，揭示出子女父母爱的不理解，提醒人们要理解孝敬父母，到时不要有遗憾。

语言方面：山伯与山娘的对话匆匆忙忙，渲染了紧张的氛围，对山子父母在上自面前的生态描写，生动细腻，很好的展示了人物心理以及对山子的爱。语言描写生动是本文的一大特点，作者利用语言描写设悬念、打伏笔、交代事件、塑造人物形象，取得了良好效果。

点拨：首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。

11．（14分）阅读下面的材料，完成问题。

材料一：【心理学上的三圈理论】

心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区城：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。

舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区城里的人，会觉得放松，稳定，很有安全感。

学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领城。

恐慌区，是学习潜力最低的区城。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大以致于不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思雄，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。

材料二：【沉溺于舒适区的危害】

沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。

沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。

沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。

沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉，并因此而自鸣得意。

总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。

材料三：【如何冲出舒适区】

格言展台

“最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。”

“学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。”

第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。

第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。

第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。

第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。

班级召开“冲出舒适区人生更精彩”主题班会，你收集并整理了以上材料。

（1）为使本次班会开得更有效，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如图所示。请简要概括你从图中得出的结论。

（2）班会上有同学表示，自己想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。请阅读材料一，给他提条摆脱恐慌的建议。

（3）班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。

解析：本题考查材料阅读。第一题考查图文转换能力，第二题材料理解和提出建议，第三题考查材料理解和语言表达能力。

参考答案：（1）根据文字说明，结合扇形统计图可知，“舒适区65%”表明超过半数的同学认为自己的心理状态处于舒适区；“恐慌区3%”表明仅有一小部分同学认为自己的心理状态处于恐慌区，“学习区32%”表明有近三分之一的同学认为自己的心理状态处于学习区。据此概括作答即可。

（2）梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。根据材料一“恐慌区，是学习潜力最低的区城。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大以致于不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思雄，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式”可知，“主动进入学习区，不断开拓思雄，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式”可以作为本题答案。

（3）梳理材料内容，根据题干要求，针对两种观点，选取恰当的角度，有理有据，态度诚恳，语言流畅地阐述自己的观点即可。

可以围绕“学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西”，抓住要想激发学习潜力，必须主动进入学习区这一基本观点来谈，可以从克服心理障碍、改变固有的习惯、坦然接受失败等角度给那些想进入学习区的同学一些建议。

答案：

（1）示例1：超过半数的同学认为自己的心理状态处于舒适区。

示例2：仅有一小部分同学认为自己的心理状态处于恐慌区。

示例3：近三分之一的同学认为自己的心理状态处于学习区。

（2）主动进入学习区，不断开拓思雄，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。

（3）示例：各位同学，大家好！

有人说：“学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。”我深以为然。人的学习和成长的过程好似春蚕吐丝，要不断的突破，不断地进化，这才是成长。如果贪图安逸，只能自取灭亡。大家一定听说过“温水煮青蛙”吧，悠然自得是温柔的陷阱。作为时代青年，我们不能这样目光短浅。只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。就向习总书记要求的那样，青年就要“自讨苦吃”。我们可以结合自己的特点，勇于克服心理障碍、改变固有的习惯，迎难而上，披荆斩棘，让青春在奋斗中闪光。

点拨：材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

12．（35分）绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放；深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。根据题目写一篇不少于600 字的文章。

那一刻的绽放

写作提示：①除诗歌外。文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

略

13．绽放的不止是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情谊……生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放；深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘密……生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。

藏在心底的______。

写作提示：①除诗歌外。文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④补全题目。

略