小学四年级下册数学试卷及答案
如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了四年级下册数学试卷及答案，希望同学们多多积累，不断进步!
一、选择题。(5分)
1，129+32÷(11×13)计算时第一步应算( )。
A加法 B除法 C乘法
2，56×8×5=56×(8×5)( )
A，乘法交换律 B，乘法结合律 C，乘法分配率 D，加法结合律
3、与97×25相等的算式是( )
A、(97+3)×25 B、(100-3)×25 C、100×25-3
4、下面各数，读数时只读一个零的是( )
A、2.0500 B、 1.005 C、100.07 D、2019.30
5、把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得( )。
A、2 B、0.2 C、20 D、200
二、填空题。(27分、每空1.5分)
1、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数( )相乘，再( )，这叫做( )律。用字母表示：( )。
2、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是( )律。用字母表示( )。
3、计算(340+321)÷(300-299)时，应先同时计算( )法和( )法，再算( )法。
4、一个数加上0，还得( );被加数等于减数，差得( );0除以一个非0的数，还得( );一个数和0相乘，仍得( )。
5、小汽车6小时跑480千米，照这样的速度填写下表：
时间/时 1 ? 4 ? 12
路程/千米 ? ? ?? 240 ? ? ?? ?400
三、计算题。(33分)
1、口算题(8分)
12×25= 32×125= 120×25×4= 20+80÷2×3=
0÷43= 52-0+300= 43÷43= 6+15×10=
630÷9÷7= 45+8-25= 67-(23+17)= 40×(2+3)=
60÷(2×3)= 50+100÷2= 900÷(10×9)= 5+2-5+2=
2、能简便计算的就简便计算：(16分)
7826-(826-1300)= 87×99+87= 125×88=
54×102= 125×(4+8)= 36×111+888×8=
65×34+34×34+34= 25×13×4=
3、列式计算(9分)
1、甲数是6，乙数是8，它们的和的25倍是多少?
2、303个201减去303，差是多少?
3、25与30的商加上30与75的积，和是多少?
四、应用题。(35分)
1、某工厂原计划一年生产农具4800部， 实际用10个月就完成了任务， 实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?(5分)
2、一列火车上午6小时行了366千米，下午4小时行了276千米.下午比上午平均每小时多行多少千米?(5分)
3、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，平均每个羽毛球多少元钱?(5分)
4、第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、120厘米。他们的平均身高是多少?(5分)
5、学校买了530套桌椅，一张桌子168元，一把椅子32元，共花了多少元?(5分)
6、比一比，算一算。(10分)
星期天，8名学生去参观科技展览，共付门票80元，每人乘车用4元。
(1)、平均每人花了多少钱?
(2)、你还能提出什么问题?
标准答案：
一，选择题(5分)
1-5，C;B;B;C;B
二，填空题(27分，每空1.5分)
1、分别，相加，乘法分配律，a×(b+c)=a×b+a×c
2、乘法结合律，(a×b)×c= a×(b×c)
3、加，减，除
4、原数，0，0，0
5、80，3，320，5，960
三、计算题
1、口算：300，4000，12019，140，0，352， 1，156，10，28，27，200，10，100，10，4
2、简便计算：83000，8700，11000，5508，1500，11100，3400，1300
3、列式计算：350，60600，3000
四，应用题(35分，方法有很多种，但结果只有一个)
1，4800÷10-4800÷12=80(部)。 答：略。
2、276÷4-366÷6=8(千米)。答：略。
3、240÷5÷12=4(元)，答：略。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4、(128+136+140+132+124+120)÷6=130(厘米)，答：略
5、530×(168+32)=606000.
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
6、(1)，80÷8+4=14(元)，答：略。??(2)，略
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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