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精神的三间小屋》教学设计（一）【教学目标】知识与技能：
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
过程与方法：
1.品味本文具有独特美学风范的语言。
2.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
情感态度与价值观：引导学生关注自身心灵，提升精神境界。【教学重点】：
1.品味本文具有独特美学风范的语言。
2.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
教学难点】：理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系教法学法】：朗读法，语言揣摩法教学课时】：2课时
教学过程】：
第一课时
、导入新课
我们都知道身体活动需要空间，那人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配？这是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的，让我们一起走进这篇富有哲理的议论性散文。
二、明确学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。
三、走近作者
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫
生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品
200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆
仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死
亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
四、检查预习
1、给加线字注音。
憎恶zēngwù灼晃huǎng
游弋yì附着fùzhuó
俯拾fǔshí
即是jí
赘zhuì
2、解释词语的意思。
鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。
李代桃僵：比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。
五、初读课文，理清思路
第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第2层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦
第二课时
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