如何培养孩子细心做题的习惯
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如何培养孩子细心做题的习惯
培养学生读题、做题、审题的习惯。一、认真读题，一字一句，细心审题。
读题是做题过程中非常重要的一个环节，读题时要分为三步。〔一〕通读
就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。〔二〕重点读
就是根据通读对题目的理解情况，结合题目的设问，圈出题目中的关键词句。〔三〕返读
就是在检查的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性，看所做题目是不是符合题目的要求。
每次做题时，我都要求学生把题目读两遍。假如是出示在课件或投影上的题，我就用手指着题目，让学生读。在读的时候注意引导学生语速适中，不能过快或者太慢，给学生做示范。读完后让学生自己说说题目中非常重要的词，即找出关键字或词。大局部题目学生都能找到其中非常重要的词，比方：“从左数……〞。“从左数〞很重要，一定要特别注意。让学生伸手和我一起把“从左数〞两个字圈起来，或者让学生自己拿起笔把它们圈起来。之后让学生说说看到这道题，你想提醒大家什么？学生纷纷举手，说说自己的看法。这样的过程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生，假如是学生自己独立做题，我也要求他们必须经历这样一个过程：读两遍题目——圈出重要的字——告诉自己做这道题的时候要注意什么。
通过读题、审题，细心揣摩每题的特殊性，由于孩子容易受思维定势或先前经历或题型的影响，而无视试题的特殊性。做题时要仔细分析题目中的每一个词句，有些题目只有一字之差，就错了，做题时千万不能凭感觉，好似差不多就去做，要培养孩子的理解才能。局部孩子题目还没读完就开场写了，之后发现不对再去改，这是非常不好的习惯。因此做题前这就要求我们告诉孩子不要拿起笔来就写，要看清楚题目的要求，想清楚自己应该怎样写，怎样写会更好之后再拿笔做题，争取一次写好，尽量少用橡皮。不断告知孩子做题之前应先读题，读完题之后再开场做题。二、认真书写，格式标准
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良好的做题习惯，一是书写要整齐，尽量不要涂改、删除；二是要格式标准。橡皮会使学生越来越慌，写错了可以改，越改越乱，这些都是导致错题的重要因素。平时让学生做作业时，我要求学生不用或尽量少使用橡皮，孩子们做题前，我说要想好再写，假如写错了，举手老师过去给你擦。这样要求，一般孩子们都不想让老师亲自为他们擦去写错的字，他就格外小心，当然也有偷偷使用橡皮的现象，不过他们都有所顾忌，做题比以前细心了许多。三、认真检查
认真检查是做题不可缺少的步骤。做完一道题目，并不代表“万事大吉〞，一些学生很早就做完题目之后就无所事事，没有去检查自己所做的题目。结果作业中明显的错误也没有被发现，几道会做的题目漏做。在做作业时我要求学生眼和手不要分开作业，做完后要手指着题目一字不漏的再把题目读一读，看所做题目是否符合题目的要求，检查有没有漏题，养成擅长检查，自查的好习惯，对孩子来说将是受益终生的。
请家长在催促孩子完成家庭作业时，也注重以上方法地培养。让我们家校合力，使孩子养成受益终生的好习惯！
教孩子认真读题，培养审题习惯
每次做考卷，常出现这样两种怪现象。一抄错或看错数，白白丧失分数；二在解答实际问题的练习中，错误率非常高。可在订正时，家长或老师只是再读了一遍题目，大局部学生就能解答了。经过与家长沟通和对学生的试卷和作业情况的观察，得出“病症〞在于学生答题前没有读题或没有认真读题，更谈不上审题了。他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。一年级学生认识汉字较少，还得借拼音把句子读通顺，人是有惰性的，孩子更是如此。当他们习惯了根据形式做题时，就不会想到自己该去读题，理解题目意思。
学生之所以出现上述情况，与局部家长的辅导方式方法有关系。一位家长曾经说：“在家里做题，我把题目要求给他读了，他做起题来又对又快。〞全然不知让孩子读题目要求的重要性，更谈不上培养孩子审题的好习惯了。殊不知，对于低年级孩子来说，家长代读题就等于帮孩子解答了题目。
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。〞仔细读题，认真审题的作业习惯是正确解题的前提。如何养成？我建议要教给学生如何读的方法。随着学生识字量的增多，让学生抓住关键字词再读题，在潜移默化中把如何读题的方法教给学生。还学生自己读的时间。学生有了一定的读题才能后，让学生先读，读的过程中就得去想，想题目的意思和要求，不知不觉中进行了审题。读一遍不明白，鼓励学生多读几遍，自然就能读通了。例如：一次考试写话：把秋天你看到的、听到的、想到的写下来，一个学生拿起笔一下子就写完了，而且篇幅很长，看看内容详细，写得很好，他写的是种大蒜，与题目相隔甚远，等于白写了。究其原因，就是没有认真读题，读懂题目。可见，读懂题目，明白题意是非常重要的。
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