[幼儿园听课评课记录]音乐课听课记录及评
课80
篇一 : 音乐课听课记录及评课80
怎样定听课记录,
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音乐课听课评课
[ 2010-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]
6月3日 王夏娟 长大要当宇航员
王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的～～
6月4日 徐琴华 金孔雀轻轻跳
金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这
首歌演绎的完美。
武当路小学 古东霞
2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下:
李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是:课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点:导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多:一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。
音乐课听课评课
二年级音乐课《夏》评课
在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教
学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
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叫卖小调》音乐课听课记录及评课
时间:2008、5、8下午第二节
班级:五 授课老师:任宇
教学过程:
一、发音练习:音阶练习:5 4 3 2 | 1—||
二声部练习:3---|5---|5---|4---||
1---|3---|1---|2---||
歌唱练习:??
二、新课教学:
1、录音播放:上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几 种叫卖声,
2、根据黑板上的节奏型??，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型,并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，
4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方
言进行模仿:学生:绕口令、游戏、童谣??
5、例举老上海的各种民俗文化??
6、播放歌曲《我怎样长大》??判断歌曲是几拍子,
7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律。
三、课后练习:把《我怎样长大》的歌词学习。
感受:今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律??，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
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《五月的夜晚》听课记录及评课
执教班级:四年级 执教时间:06年3月16日
执教教师:朱军 听课、评课教师:季玉堦
一 组织教学
二 欣赏导入
1 仔细听音乐，伸手随音乐画画线条
师:当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受,
2 再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳,
3 再听音乐，听出有几句看看谁有音乐的耳朵～
4 听师演奏，听出相同的乐句
5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式
6 出示歌曲谱
A 生跟琴唱一遍，师指出问题
B 拿到谱，最先考虑什么,
C 这首歌是几几拍,为什么有这么多音符,
D 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最后补充句的音高讲解后唱
E 讲解级进、跳进
每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏,
F 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱
师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法
继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向
对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线
7 完整唱全曲，找找有没有不明白的记号
8 为什么叫“五月的夜晚”,
A 欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望
B 那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象
9 歌曲处理:前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。
用以上方式处理演唱歌曲
10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏
11跟音乐唱
三 拓展
欧洲的乡村
1 没有被污染、很清洁
2 五月春来晚
中午的小山村
1 匈牙利的创立史
2 匈牙利风土人情简介
暮色中的山川
1 人们爱骑马，骑兵相当有名
文明史
1 简介著名诗人裴多菲、音乐家里斯特
音乐课听课记录及评课80_种子的萌发评课
2 介绍著名作曲家、音乐教育家柯达伊
四 指出歌曲中的演唱形式是什么
五 按照老师的要求，跟音乐完整唱一唱，在歌声中结束本课
评课:
这是扬州新东方学校的朱军老师在汶河小学上的一节音乐常规示范课，其重点在于体现常规课的“常规”。何谓常规呢,我的理解是不能脱离教材、有目的有重点地针对学生进行的教学，在教师充分理解教材的基础上，结合教师自身的特点，与学生一起结合成为完整群落，创建出和谐而真实的课堂的教学。这节课就是常规课堂的典型体现。
本课中，听占了很重要的一部分，放在了第一的位置上。由听音乐导入新课，然后用“音乐的耳朵”这个小游戏引导孩子通过多次不同方式的听去分析乐曲结构，显得更加的生动有趣。有听的想象才有美感，音响体验是音乐课的根本，每一次都根据不同的要求去听这也是关键，而不能毫无目的，朱老师给学生听、画、感受、唱，从而更好理解了音乐、享受了音乐，强调了体验的重要性，这点做法很值得我们学习。
这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣，即有侧重，又凸显中心。歌曲的教唱部分涉及面比较全，包含演唱、识谱、音乐技能、乐理知识等，但是在这些内容中还是有侧重的，主要集中在两个点的解决:级进、保持音的理解。通过听、唱、画等一系列活动的进行，在不知不觉中就让学生感受理解了级进和保持音
的涵义，为更好地演唱歌曲、表现情绪服务。
本课拓展部的内容也很丰富，有不同时间乡村所表现出不同感觉的视觉享受;有风俗民情的介绍;有当地音乐家或名人的简介。拓展部是在教材提供内容基础上的延伸，它不能够离开音乐本身，比如当中的柯达伊手势这部分内容就很好。但是其它部分的拓展内容我觉得稍多了些，可再作一些选择精减。
这节课充分展现了一位老教师在教学方面的扎实基本功，课的结构十分完整全面，讲究和谐，过程设计缜密，教学语言严谨，教师能跟据学生的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种情况能够随即应变、妥善的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本进行教学，课堂效果很不错。
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《小鼓响咚咚》听课记录及评课稿
执教班级:一班 执教时间:2006年11月10日
执教教师:杜蒙蒙 听课、评课教师:张寒梅
一、组织教学:
师生问好
二、教授新课:
1(导语:小朋友，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁,
师:这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢～
2(音乐游戏:《鼓上的小米粒》
3(师:小朋友们，鼓上的小米粒是怎样跳舞的,
生:老师的小鼓敲得响，米粒跳得高;小鼓敲得轻，米粒跳得低。
师:恩～这些小米粒真不愧为老师的好朋友，它们和老师配合得多默契呀～你们想不想试一试,
4(学生跟着音乐徒手敲击。
三(学唱歌曲《小鼓响咚咚》
(创设情境
1(导语:刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色小米粒。有一个小同学，他呀，也有一个神秘的朋友，想不想认识一下,瞧～
2(师:这个小同学的好朋友是谁啊,
生:小鼓。
师:你们想不想也和小鼓交个朋友呢,只要你学会了这首歌，小鼓就会考虑和你做朋友。
(学唱歌曲
1(听范唱
老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏:
xx x x,xx x-,
注:在敲击的过程中，老师可有意引导学生根据词意，第一段
前六小节用“mf”
力度敲击，最后两小节用“f”力度敲击。第二段前六小节用“mf”力度敲击，最后两小节用“p”力度敲击。
2.用听唱法学唱歌曲
.跟随录音，用“lu”哼唱全曲。
唱歌词。
歌曲处理
1(指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
2(启发学生畅谈演唱时的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。
四(用自制打击乐器作即兴创编、表演
导语:通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们～老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器展示一下。
展示自制打击乐器:有的用鞋盒作为小鼓，有的用薯片罐子作为小鼓，有的
用筷子敲击盘底作为锣，有的用两个锅盖互相敲击作为镲??
要求学生用自制打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
五(森林趣事
导语:小朋友们，真棒～这么快就和你们自制的打击乐器交上
了朋友。其实，这些小乐器的作用可大了，它们还可以表现小鸭子吵架呢～不信，你瞧～
1(让学生认识一下打击乐器。
2(让学生边看边说歌曲中出现了哪些打击乐器。
六(总结，知识延伸
今天，我们和小鼓、自制打击乐器交上了朋友，老师真为你们感到高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。
评课:
杜老师的这节音乐课围绕“乐器是人创造的”这个主题，教授了《小鼓响咚咚》，又让学生听听经典打击乐合奏《鸭子拌嘴》，进而尝试“自制简易乐器‘的乐趣，激发小朋友用乐器走进音乐世界去模仿、去探索的兴趣，在常识创造中获得成功的体验。
这节课堂的整体设计思路很科学合理，一年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。先让学生充分感受体验打击乐的音
色，并尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后利用生活中的材料制作出的乐器表现生活中的趣事。在“唱、听、动”的安排上，以“动”为主。 杜老师引导孩子们如何去自主学习，又常小心的保护学生发挥自主学习创造的积极性和主动性。
感受、探索乐器和自然界的声音是一年级音乐学习的重要内容之一，这节课可以说是一个综合性的“实战演习”，杜老师注意启发学生对假定情景的想象，然后建立声音与情景的联系，在丰富的情景素材基础上，结合语言、音乐作品片段组合成一个有教完整情节的音乐故事。教学的开始、中间、结束环节，不仅解决了学生注意力难以长时间集中的问题，还让学生通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和、唱歌、表演、游戏等结合起来，让他们既动口、动手、也动脑，积极地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，以及思维能力的培养，同时也受到美的熏陶。
在演唱《小鼓响咚咚》时，让学生对关心他人的重要性有所认识，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。教学中，老师要注意帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感。还应本着“以学生为中心”的新课程理念，特别是要了解学生现有的知识面，比如在这一课上学生的识字量的问题会不会影响到歌曲学唱,
“打击乐器即兴表演”是一个探索性活动，教师的鼓励和引导在这一活动中具有重要作用，杜老师要设法让所有学生都能积极参与活动，但是同时要注意维持好课堂秩序。既要做好“学生中的首席”同时更不能缺乏驾驭课堂的能力。
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范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录
课堂纪录
一、律动放松心情。
出示课件录像:请你跟我这样做。我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗,”
“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗,看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧～”
音乐课听课记录及评课80_种子的萌发评课
播放音像课件:《两只小象》
师生一起边唱边跳。
师:小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗,帮我找找吧～我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的,
生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题:找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答:叫咯咯。
2、理解歌词。
师:母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”～
“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”
3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
师:你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱,
生:拍手跺脚;拍手拍腿;拍手拍肩。
3、板书:mfmp
师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。
五、学习表演。
1、师:小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方,
生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。
2、师:母鸡下蛋以后心情怎样,用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师:小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字,怎样演奏呢,
师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。
2、师:想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情,演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢,
生:在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。
3、给学生一分钟时间自由练习。
4、指名板前表演。
七、拓展创编。
师:大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了,
课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。
1、选择小猫编歌词。
师:小猫怎样叫,小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情,
师生一边创编，一边用课件展示。
2、小鸭怎样叫,小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情,
八、律动结束。
师:红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。
课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。
师生一起唱再见歌。
课后评议
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱;无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目《智慧树》的开头和结尾，中间则用其中的人物串联，在学生熟悉的场景中，学生不知不觉就融入了故事情节之间，衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
孙老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言
教学，和孩子们融为一个整体。例如:老师带上头饰扮演小咕咚，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗,看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧～”“小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗,帮我找找吧～我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。”这些语言都深受孩子们的喜爱。
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我
要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足:教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。
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小学音乐课《孙悟空打妖精》评课.
听了曲娟老师上的《孙悟空打妖精》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互
动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。
江老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例:在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。通过让学生模仿人物、乐器伴奏、表演歌舞剧等环节，让学生充分感受了不同情绪的音乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编表演，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，江老师设计了由学生自己组成小乐队、表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
四、教师基本功扎实。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
俗话说:“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，
但也有一些地方值得去探讨。例如:
1、 教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞,不要直接说不好或不行等
2、 在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。
3、 时间没有控制好。前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分:学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。
4、 由于前面时间没有控制好，使本堂课重点不够突出。
5、 教师语言不够精练。交待学生的话语过多。
6、 学生在为歌曲配乐的时，打击乐器时部分学生节奏不够准确，老师应多指导。
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评音乐课《小青蛙找家》
很有幸聆听了.马亚玲老师的课，在感受美妙音乐的同时也收获多多。现在就马老师的.上课情况做如下简单评价。
1.教师的教学理念大致如下:以审美为核心的教学理念;课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的音乐课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。
2.教学设计富有童趣，引人入胜。李老师本节课的设计以模仿动物动作的方式，将孩子带进课堂中，通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。
3.教师教态大方贴切，感染学生、感染自己是教学成功的关键。音乐课是以审美为核心的艺术课堂，它要求教师在课堂上所呈现出的是赋予美感于言行中。整节课，李老师一改平常内敛沉稳的性格，以春风化雨般的体态，春意盎然般的笑容，运用生动富有童趣的话语，将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。整个上课过程中有一部分能与学生进行眼神交流，过渡语自然，不紧不慢，符合学生内心接受的节奏规律。另外，李老师并在教学过程中能运用适当的身体动作以辅助，使学生能溶入教师创造的情境中而不至于沉闷，在教师的带动下，课题氛围活而不乱，动静相宜，充分地调动了学生的积极性，激发了学生自主学习，自主创造的兴趣和愿望。正因为这样一种轻松自然的氛围，才使李老师的教学顺理成章，以至于在较好地完成了本节课的教学。
4.教师课前准备充分，重点突出，难点分散。
为了完成由节奏——歌词——旋律到完整唱歌的学习过程，教师运用了聆听法，在每次聆听时都有不同的要求，实现了低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。在解决难点时，教师通过故事引入小青蛙跳荷叶，达成第一个难点——节奏的解决;第二个难点教师让学生用颜色去表达自己对所听到音乐的感受，从而调动了多种感觉
器官的参与，较好的表现出了学生演唱时的情绪。第三个难点启发学生用情境表演的方法，让大多数学生参加活动，把课堂推向高潮。
5.课堂比较关注学生的行为表现，以学生为主体，凸现了生成性教学的理念。 建议:
在唱歌环节，教师在巩固部分时间安排太少，在学生会唱了以后就没有给予时间进行练习，使歌曲演唱的多样化和处理的丰满性不够，学生对歌曲也还不够熟练。
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小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿
听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
一、以故事为主线，体现其音乐性。
音乐课听课记录及评课80_种子的萌发评课
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动
的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱;无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如: 1、歌曲的创编规定得太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。
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茉 莉 花 开
——《茉莉花》教学点评
兴趣是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的兴趣，音乐课对他们而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。
《茉莉花》有多种形式的演绎。要介绍其特点，用语言描述就显得太空洞了，于是我用电子琴、古筝等乐器演奏不同风格的《茉莉花》，用录音机范唱不同形式的《茉莉花》。在此基础上，让学生们自己去体验，总结。结果在很短的时间内，学生们就归纳出它们的共同点和不同的个性，着实让我震憾。诚然，教师的思维并不能代替学生
的思维，他们有时可能会超越老师，超越教材。孩子们的眼睛看待音乐，虽然稚嫩却也纯真可爱;孩子们的创造需要教师
的大胆放手，让他们自我尝试，自我发现，自我评论和选择。千万不要因为教室的喧闹而皱眉,他们需要我们提供心灵上的自由、教学上的民主。只有具备了民主、平等、开放的教室空气和土壤，自由的心灵才能够呼吸、生存，创造的种子才能够生根、发芽、破土成长。教育就像一首诗所言:给孩子们一对翅膀，它就能飞翔在蓝天，给孩子们一双眼睛，它就能寻找光明。
美国著名心理学家威廉.詹姆斯教授说:“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”当有学生在唱到附点音符的节奏不理想时，我知道:批评只是传递给学生一种消极的信息，而不能调动其积极性。于是我很耐心地微笑着反复讲解和范唱，直到学生和自己都满意为止。我愿意用包容的心态去看待孩子的每一次失败,用宽广的胸怀去接纳孩子们的每一次尝试。
当我为学生范唱时，忽略了要向学生征求意见:老师也想表现一下，你们能给老师一个机会吗,我想如果这样问学生既尊重了学生，又表示出课堂是学生的，只有学生才是课堂学习的主体。
课堂教学是一门缺憾的艺术，它永远留有不足。课堂教学就像诗歌一样凝练而又富有动感，似散文一样敏感而又挚诚。曾经苦思冥想:新课程的音乐课该如何组织，有否规定的教学模式,怎样确定一个适合农村音乐教学的标准，也曾和同事探究过，要达到理想的教学效果，能否走哪条捷径,在自己不断的实践过程中，尤其是这两次送
教下乡的亲身体验中，我渐渐地发现:每一节音乐课的教学目标并不一定要定得太高，只要是切合实际的，就是最好的，音乐教学过程本身就是创造艺术的过程，音乐教学只有更好，没有最好。
音乐是心灵飞翔的绿地;
歌声是心灵飞翔的翅膀。
让歌声放飞希望，唱出我们的纯真，唱出我们的执着～我坚信，这美丽的茉莉花将在更多孩子们心中永远开放～
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让“幽默”感走进音乐课堂
--《粗心的小画家》教学评议
《粗心的小画家》这一课包括两个内容:歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》。
歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。
《小虾变成小罗锅》这首歌曲以轻松活泼的曲调，儿童化的语言，描述了小虾变成小罗锅的故事情境，教育小朋友要养成上课坐端正的好习惯，教材的这两个内容表面看上去好像没什么联系，实际上是通过歌曲和歌表演的教学对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教育，编者根据低年级学生好奇、好动，模仿力强的身心特点，
将这两个内容做了巧妙的安排，让学生通过歌曲和歌表演来养成好的生活习惯和学习习惯，做一个德智体美劳全面发展的好学生。
《粗心的小画家》这首歌曲的教学目标主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。歌表演《小虾变成小罗锅》则是让学生通过用幽默诙谐的体态动作来表现小虾变成小罗锅的
故事情节，帮助学生养成上课坐端正的好习惯。在设计时，为了使整节课课堂教学情境统一，我就将小罗锅拟人化为丁丁的同学来组织教学活动，并采用了新的课程标准所提倡的“看、画、学、唱、演”的综合性艺术教学形式，创设全体同学一起参观丁丁的画展和教室的教学情境，使整个教学在丁丁和小罗锅以及全体同学的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆自信地参与到音乐表演活动中来。
兴趣是学习音乐的基本动力，为了让学生在课堂上享受音乐，积极参与各种音乐表演活动，在设计歌曲的学唱部分时，我摒弃了传统的机械带读歌词的教学方法，将歌词的学习和学生的游戏活动结合起来，如在前两句的歌词学习中，我用的是“我问你答”的游戏，而在后四句歌词的学习中我又采用了“看一看，找一找，说一说”的游戏，让学生自己来发现丁丁画中的错误，并创编出歌词，在歌曲的难点---附点节奏部分，我又采用了让学生唱出丁丁骄傲的语气的方法来解决。这样一来，学生在学习歌曲时就特别的轻松愉快，在很短的时间
内就学会这首歌曲。
学生完全学会歌曲后，我依据新的音乐课程标准所提倡的学科综合的原则，将歌曲的学习和表现与美术教学结合起来，让学生动手来帮丁丁改正画中的错误，画出正确的小动物，并由此创编出第二段的新歌词。通过这些活动，不仅培养了学生的观察力和想像力，又让他们体会到了歌词创作的乐趣。在演唱完歌曲后，我要求学生自己总结出丁丁画画出错的原因是因为他粗心，这样在无形中就对学生进行了养成良好学习习惯的教育。
在课堂的起承转接上，我认为我的设计也有独到之处。如:学会歌曲《粗心的小画家》后，我又利用多媒体课件的画外音说出丁丁还有一个同学也想请同学们帮他改正缺点，由此巧妙地将歌表演《小虾变成小罗锅》引入教学，使整个课堂教学环节紧紧相扣，教学情景融为一体，学生自然而然地进入到下一个内容的学习。在《小虾变成小罗锅》的学习中，为了启发学生表演出各种不同的滑稽可笑的小虾形象。我又设置了“笑破肚皮奖”来激发学生的学习兴趣，看谁的表演最受同学们的欢迎，让学生整节课都在轻松幽默的氛围中来学习，这也正是新的音乐课程标准所提倡的。
纵观整节课的课堂教学，老师教得轻松，学生学得愉快。学生不仅在老师的引导下演唱、表演和创作了歌曲，还在老师的帮助下养成了做事认真仔细，上课坐得端正的好习惯。这正是新的音乐课程标准所提出的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。当然，这其中也存在着一些不足，如学生对歌曲旋律的掌握不
太好，在帮丁丁改画的过程中拖延的时间太长等，这都有待在以后的教学中不断改进。
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小学音乐课《路边童谣》评课
干巷学校小学部 沈建华
听了何亚英老师《路边童谣》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以童谣和游戏为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了童谣和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例: 1、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。2、活动后，以其他童谣作为补充，让学生充分感受了不同情绪的童谣，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将童谣的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧
妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如:本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。
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共享音乐魅力
篇二 : 孙莉莉:幼儿园教材市场与绘本课程方案
6月6号下午，关注已久的@孙莉莉月眉 开了个Q群上的视频讲座，收获很大，觉得非得记下来不可。教材是教师教学的依据，主要应有:课程设计、观察评价手册、家园沟通材料。
3.做一个优质的收费合理的课程资源库，提升服务支撑.eg
highscope 高瞻课程，提供定制化的课程方案，培训服务、测评方案。
baby’s days
幼儿园教材的路不是没有路可走了，而是能走的路更多了。
4.关注采购信息。 . 左下角有一个“入会申请”，给幼儿园进行教育教学装备的。
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语言发展、文学、审美、文化符号……
分级阅读是什么,不是把已有的绘本进行排列组合，而是在设计之初，就把词汇量、句长、语素等考虑进去而进行编写。蓝瑟，指向阅读能力的读物。
鼓励原创，尤其是鼓励家长和教师来参与创作，并且引导他们的出版。
幼儿园需要:
1、好书:
2、好书怎么读/用,
3、借用好书提高园所文化、品位、教学
怎么做:
1、提高绘本的品质
2、读故事、做手工、唱跳讲故事都不是重点;
重点是:深度解读绘本和绘本的背景资料
——怎么把图和文配合的很好地讲给小朋友听是最需要的;帮助老师提高文学素养、美学素养的提高。
3、可以做更加专业的事情:
思考绘本作为一种文化载体在幼儿园中的职能:语言教学的载体,幼儿生活的符号，成人和幼儿沟通的桥梁。
要不要出材料:一定要找专业的团队;只做平台没有很大的价值
鼓励教师和家长参与原创，优质的编辑，优质的作者:eg松居直，
鼓励原创并出版
总结:
1、出版社谨慎涉足教材界
2、幼儿园的需求——出版方向:课程资源、教学资源
《传家》儿童的吃喝玩乐的资源库，文化、音乐、体育活动的需求，
3、分级阅读:做原创的扎根于中国文化的深入的作品
4 儿童书出版单位应该有懂幼儿的人
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孙莉莉曾论述过“绘本的多种可能性”——
1、绘本是重要的课程资源而不是教材，儿童主动的绘本阅读是日积月累的过程而不是教授技能的结果;
2、儿童读绘本和教师给孩子读绘本都很重要，绘本应该成为幼儿园环境的一部分，课程生长的一部分;
3、绘本样态丰富，参与到教学也会有多种可能性，教师需要深入研究不同样态绘本可能形成的资源;
4、绘本对于教师的自我提升具有重要意义，深入理解优秀绘本背后的儿童观、教育观，是教师自我成长自我完善的重要途径;
5、绘本的美学价值毋庸置疑，丰富幼儿审美体验的过程不靠说明和讲解，而是靠大量经验的供给和体验机会的提供。
篇三 : 听课记录
原文地址:听课记录作者:永嘉骨干美术教师 岩头镇中心小学
教师听课记录
时间:2012 年 3 月 2 日 上午第 2节
听课学校
枫林镇小学
地点
大会议室
听课性质
县级研讨会课
班级
二
学科
美术
教师
汪琼珍
瓯北四小
课题
彩蝶飞飞
过程摘要
评议
上课时间:9:46
一 视频导入
播放《蝴蝶的一生》视频 教师讲解
师:今天我们来学习彩蝶飞飞
板书课题
视频导入比较符合学生的视觉需要 教师的板书也很精美
师:彩蝶飞到了你的抽屉里。找出蝴蝶，它们有那几部分组成。
触角
头
胸
腹
眼
翅
生发现蝴蝶的翅膀是对称的
师小结左右对称:形状、颜色、花纹均对称。
板书对称
把蝴蝶的图片直接发到学生的手里这样比较好 而且图片很精
美
9:52课件展示各种蝴蝶
师:你觉得蝴蝶哪些地方美,
板贴:外形美
色彩美
纹样美
你发现翅膀都是什么形状
生:三角形……
让学生观察并发现不同角度的蝴蝶的美
9:55师示范剪蝴蝶
师:怎样表现对称?
教师在幻灯片上示范
师:为什么画半只蝴蝶,前翅要画大。
生:剪下来然后打开就是整只蝴蝶了，这样做省事，蝴蝶的形
状就完全对称了。
师:你觉得老师的蝴蝶是什么形的,用简单的几何图形来概括。
展示多样的蝴蝶外形
这里教师边示范边问学生问题 让学生很有启发
师剪下画好的蝴蝶
师:看看发下去的图片，发现了什么花纹,
10:00教师示范在剪好的蝴蝶外形上绘制花纹。
展示更多类型的蝴蝶花纹。
问:你想用什么花纹去装饰你的蝴蝶,
可用生活中的物品来装饰。
师:蝴蝶身上的花纹和五彩的颜色多好看啊。你都发现了什么
花纹,
生:小黑点点、豹纹。。。
师:让我们来给蝴蝶装饰装饰。
师示范画花纹，强调花纹也应对称。
并给花纹涂颜色。
老师的发散问题让学生的想法更多。
欣赏同龄孩子的作品
蔬菜、足球、字母装饰的各类蝴蝶
同龄孩子的作品给学生起到了很好地引导作用。
师:怎样让蝴蝶会飞,
师示范在翅膀上剪洞，让蝴蝶飞起来。
10:03出示作业要求:做一只蝴蝶，让蝴蝶飞起来。
学生创作
10:22师:春天来了，让蝴蝶飞到黑板上的花丛中。
你最喜欢哪一只,
你觉得那只蝴蝶外形最漂亮,
哪只花纹最美,哪只色彩最美,
背景音乐是不是太过于激烈了
总评
优点
1、教师课前准备很充分
2、教师在示范是边问学生边示范很有启发的作用不容易限制学生的思维
不足
1、学生的主体地位体现的不够明显 师生互动不够多
2、教师的语言过于平淡
3、学生在创作时教师在画展示背景 那指导学生这一块就做的
不够好了
4、教师在示范颜色时不能这么草率 不然会影响学生
建议
1、多给学生点时间
2、课前先把展示背景做好
总体教学效果
启示
记录人:潘培蕾
岩头镇中心小学听课记录
时间:12年3月2日 下午第一节
听课学校
永嘉枫林镇中心小学
地点
枫林
听课性质
县研讨会
班级
二
学科
美术
教师
黄京雪
课题
瓶子变个样
过程摘要
评议
上课时间:13:20
13:20
一导入
出示各种青花瓷的瓶子
猜是用什么做的,
生:废旧的瓶子
师揭题:今天我们就来学习“瓶子变个样”
这个导入是不是有点不大好,
13:21
图片展示四种不同造型的瓶子
你喜欢那个，它有什么奇特的地方,
生回答
师板书方法“加”
引导学生学习方法并板书
“画”
“贴”
“填”
“加”
活学活用
1、 几种方法共同使用
2、 出示两个瓶子对比
它们像什么,用了什么方法,
如果老师将它们做出的东西换一下，你觉得好吗,为什么,
师小结我们要根据瓶子的形状颜色进行装饰。
让生自己观察发现方法这样挺好的
13:27
教师示范
让生观察这个瓶子的颜色像青蛙。
制作青蛙
1、画青蛙的四肢
2、剪出来
3、贴
画一个微笑的大嘴巴
画白色的肚皮。
出示已经画好细节的青蛙
13:31
瓶子做好之后有什么作用,
生:装饰、装东西
13:32
同龄人作品欣赏，以及其他不同材料的装饰表现
13:33
观察自己的瓶子，想想自己想做一个什么样的瓶子,
学生阐述自己的想法。
作业要求:
创作一个作品 给自己的瓶子变个样
这里让学生想并讲要用什么方法时太过于简单了 这里要是讨
论多点可能好点
13:35
1、学生创作
13:59
学生作品展示
大家当当评委，评选创意奖和色彩奖。
你要给那个投票，为什么,
颁发奖状
14:02
拓展
总评
优点
1(教师准备充分 导入用的几个青花瓷的瓶子画的挺好的
2. 在介绍装饰的方法的时候教师讲的比较简练 让学生也很容
易接受
3、在讲要因材而用的时候教师用了比较的方法比较好
不足
1( 这节课的重、难点不够突出
2( 内容比较少 探究的内容太少了
3( 导入不够好
建议
1.
总体教学效果
较好。
启示
预设多，生成少。
听课记录人:潘培蕾
岩头中心小学教师听课记录
时间:12年3 月2日 上午第3节
听课学校
枫林镇中心小学
地点
枫林镇中心小学
听课性质
县研讨会
班级
二
学科
美术
教师
周微芳
课题
老牛和小牛
过程摘要
评议
10:43一.导入:
师:听，这是什么声音,
生:猫。
师:再听，这是什么声音,
生:牛。
师:你见过牛吗,
师:我们就来学习关于牛的美术课文。
板书课题:大牛和小牛
导入的方式很好，就是老师的语言有点像是语文课
10:44二.欣赏牛
课件展示不同类型的牛，请学生辨别。
师:你们认识这些牛吗,
生:黄牛、水牛、奶牛、牦牛
认识不同种类的牛
三.牛的构成
师:你们知道牛是由哪些部分组成的呢,
生:角、头、身体、尾巴、四肢。
师:不同的牛，细节也各不相同，比如老牛和小牛就有很多的
不同。
认识牛的共同特点 了解牛的结构
四.比较老牛和小牛
1、 师:请同学们对比一下老牛和小牛的不同。大小、角、尾
巴
师:这幅图片中看出什么,
生:老牛和小牛关系很亲密。
教师课件播放四副老牛和小牛关系亲密的图片。
两个环节连的不是很好
10:48
出示三幅画好的背景图画，请同学哪大牛和小牛的图片在背景
上摆亲密照片。
学生摆。
为什么这么摆呢,
板书:上下、左右、相拥
大牛保护着小牛，如果你是小牛你会怎么做,
生:帮妈妈找吃的。
那你们在家可以帮爸爸妈妈做什么,
这个摆动作是不是时间太久了点
这里的情感教育很好 但是老师的语言不够简练 而且情感铺垫做的不是很好
10:54教师示范。
教师示范画老牛和小牛的关系图，勾线到上色，直观示范表现老牛和小牛的关系。
教师示范时没有讲授绘画的技巧 这种示范对帮助学生作画效果不是很明显
10:588.欣赏范作。
大师作品欣赏
同龄人作品欣赏
学生创作。
要求:
a.表现一头老牛和小牛在一起的画面。
b.表现出老牛和小牛在一起玩耍时的动作和神态。
10:17
作业评价。
总评
优点
1.从学生听声音导入，学生很容易接受，为课堂的顺利开展做
了很好的铺垫。
2. 教师准备充分 课堂结构完整
3、教师的情感教育比较多 人文气息很浓
不足
1.教师在教材的把握上不是很准确
2.在示范的时候没能很好的教授画牛的技法
3.教师语言不够精炼
4.教师范画不够吸引
建议
总体教学效果
启示
听课记录人:潘培蕾
岩头镇中心小学听课记录
时间:12年3月2日 上午第一节
听课学校
永嘉枫林镇中心小学
地点
枫林
听课性质
县研讨会
班级
二
学科
美术
教师
黄芳芳
课题
可爱的小猫
过程摘要
评议
上课时间:8:42
猜谜语导入。
有种动物很可爱，四脚尖尖……
三角耳朵大眼睛，它的眼睛会变化，
生:小猫
教师这里用谜语导入 符合低段学生的心灵特征 但是老师语
言不够简短
8:44
1、谁家里养猫啦，他们是什么样子的,
生:黑白相间，颜色不一样 ……
2、它们都会干什么,
生:会抓老鼠
3.粘贴板书:可爱的小猫
让学生回忆自己平时生活中见过的猫，为后面的小练笔做铺垫
8:49快速的画一画，你看过的小猫是什么样子的,
学生试画
听到猫叫的声音马上放下笔。
欣赏学生作品，“在这里你遇到了什么困难,”
生:忘记了从哪里开始画,
生:身体 脚
根据课题版画各种动作的小猫
直接画，学生的绘画水平跟的上吗
这里的示范充分体现了教师的基本功
1、一起来了解小猫，看看这只小猫长得是什么样子的,
耳朵, 三角形
脸,圆圆的
眼睛, 三角形
嘴巴, 三瓣嘴
胡须,
2、如何让猫的脸变得不同,
将课题翻过来让学生观察
生:表情不同，脸型不同，方向不同
师小结:形状变一变 表情变一变 方向变一变
3、展示各种表情，画的时候抓住什么
通过学生自己的观察来发现各种形状的猫哪里不一样
8:55
教师示范
画猫的表情
示范时线条太小了 看不大清楚
8:57
学生练笔
第二次练笔 是在第一次的基础上解决了第一次练笔时的难点
9:00
展示学生画的小猫的表情。
发现一个问题，太小了
如果让学生自己发现是不是会更好
9:01
1、解决第二个问题，小猫的动作。
教师示范。
2、出示各种小猫的动作。
Ppt出示各种表情的猫脸能拓展学生的思维
9:03欣赏视频，小猫的各种有趣场面
9:04示范——可爱猫咪有趣的故事。
这里的视频是否需要,
示范比较小，学生可能看不清楚。
9:07
创造要求:
运用线条大胆表现不同姿态的猫咪，并用黑白色装饰，添加小道具表现出猫咪之间有趣的故事。
9:08学生创作
9:18
学生作品展示:猫咪电影频道
你最喜欢哪部小朋友拍的电影,
小导演说说自己的作品,
9:21
从倾听之门到观察之门我们了解到了。。。
下课时间:9:21
总评
优点
1. 这节课老师让学生进行了三次小练笔 第一次让学生去发现画猫有哪些困难 第二次解决这些困难第三次让学生变成一副完整的作品
2. 四次示范
3. 教师的课堂语言比较准确，很贴近学生，也很能准确地抓住关键的因素进行分析与讲解。
4.教师个人基本功很扎实。
5.课堂气氛很好，比较轻松。
6( 在标题上画猫很吸引人，后来把标题翻过来变成猫脸更巧妙
9.教学信息量大
10、从剪到难的教学设计比较好
不足
1.教师导入时不够简练
2.示范时太小了 而且用身体挡住了 根本看不清只是听到老师
在描述
3.教师语言还不够简练
建议
总体教学效果
启示
听课记录人:潘培蕾
