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鲁教版八上《组歌(浪之歌,雨之歌)》word教案
10.
组歌
教案
教学目标:
1
、朗读课文
2
、学习文中拟人化写作手法
3
、学习借物抒怀的艺术构思
4
、体会作者的思想感情
5
、仿写美文
教学重点:
1
、朗读课文
2
、学习文中拟人化写作手法
3
、学习借物抒怀的艺术构思
教学难点:
仿写美文
教学用具:多媒体
教学方法:
讲授法,品读法,讨论法
教学过程
一、导入:
先自我介绍一下,我姓孔,孔子的孔,大家叫我也老师就可以了。
(提前下发一张纸)请每
个同学在右上角也写上你的名字。
现在开始我们今天愉快的课。
1
、本单位我们主要学习了什么体裁的文章(散文诗)
,谁能给大家介绍一下它的特点
[
散文
的形式,诗歌的语言,而诗歌的语言是特殊的语码,不仅讲究格律,充满意象(诗中用来表
达思想和情感的具体形象)且具有联想的功能
]
(
2
’
)
二、导学达标:
1
、在学习新课之前,我们先来欣赏一小段视频,想象一下,我们同学正漫步在碧海蓝天的
松软沙滩上,
看到波浪一层一层的涌过来,
远处传来海鸟的鸣叫,
似乎还可以闻到海水淡淡
的咸味,你会产生什么样的感想,请把它们写在你的纸上。给大家两分钟时间。
(
6
’
)
2
、请同学来读一读(分享一下)
(
2
’
)
师总结:
(鼓励)但是诗人纪伯伦是怎样想的呢?打开书第
10
课。
板书:题目,是节选,共有五首
3
、谁来给大家介绍一下作者
教师补充:他活了多大年纪(
48
岁)
,英年早逝,但生命的长度并不影响生命的宽度,虽然
他
12
岁就被迫离开了祖国,但这使他对祖国的热爱反而更加的炽热,即使在生命的最后一
刻,
他仍伏案写作,
这也使得他的成就与泰戈尔比肩,
成为将近代东方文学推向世界的先驱
者。
(
2
’
)
4
、展示学习目标。找学生朗读(
1
’
)
5
、检查字词的预习情况;读音,展示,抄在纸上一遍。
(
2
’
)
6
、朗读课文,注意节奏和重音,尤其是逻辑重音。
(你要突出的部分)
(
10
’
)带着问题“意
象是什么?”
重点朗读〈雨〉第五段:押韵,对仗,突出了诗的特点
重点朗读〈雨〉第八段:诗人感情的升华,从“个人”的感受到对爱情的理解(增词)真的
是在写爱情吗?
7
、在文章中我们看到了哪些意象?使用了什么的手法?
8
、诗人透过文字的表象,实际上借浪和雨的形象表达的是对谁的热爱与奉献?
9
、讲授:这种写作手法就是借物抒怀。
举例:多媒体,小组讨论发言
请同学来举例,还有那些“借什么表达了什么情感?”的句
子。
三、达测:以“
--------
之歌”仿写一篇美文,展示图片。
师:
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,每一景每一物都有它独到的美。老师准备了几张
图片,供我们同学参考,有岁寒三友‘松、竹、梅’
,亭亭玉立的荷花,朴实无华的玉米,
积极向日的葵花,屹立千万年而今却不断哭泣的冰川。
”
给同学五分钟时间写作,运用拟人化手法,借物抒情。收集上交作品,朗读,品评。
四、布置作业:未完成作文的作为作业。
板书
10.
组歌(节选)共五首
散文诗
纪伯伦(
1883--1931
)
48
岁
他的成就与泰戈尔比肩,是近代东方文学推向世界的先驱者
《鲁教版八上《组歌(浪之歌,雨之歌)》word教案.doc》
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