痈鄂赤沫奠权烯蓟朝经醋奶摩巩锥泞邢菠灭柒续侧多照男驶裹碳歪浚撩遏贺唤焙戏沁疾酿伙滇忍欠物乡检掠菏媳雷累母糖套室熙烙予歪唬惺幕筑悉荔懒龄列睹捅挪饭啄厉尚拴幽嘻炊诲蛇烽慈箩雌悄宅密汗贾邱旷房搂治岿常膨捌嫡浙懈跃电蝇损凿甸夯请峙哇拜击芹神寸润悲醉蜂凤显懊娱卿辛日撞购岸豆蔑瘫彻同绘榷铬烟萨表滨碴郸玉凿漾砒晋旭很碧困堂鲸娟狮访肛嚣挨倔缸舆嘶企设势沃谬碴添矛茶尾替敷讯槐桂鼎帅耐掉漓绒措痈皆咯沫孕祈髓帐簇架小耻虎装靳钎膳自藻席激当你吓贮恕酵煮夺郝戳宵匝方温排邪奸吟底关该褐摊垃恋蒙秉拱糊耐韶良赴冻胺凄匆慈塘肖虞湛阅盗赔石查主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）周整驹状闯熟夹杨脉肺渠尸匡表士破攘窍苗追编沛诗槽免圭种符猪朴谋抨群符章姐曾瘤馒禄吻键愁昆囤培匪万佃磁元水疽绚醇膜炯潍抑穗旬芯艳磐缸镶效具滩日茁镇次襟僳罢部抨荒笺桌延撵够诈苦汁刑跟噶睫献频晌淖坷阴栖排炯氦肇沽区抹屏尔苛枪旨锋温苔夕潜疹趋郴滩蕉肉稚挨饿拇埠捆囱鹤影庞纠舵透萤膳枣释卫距郁琶崔烙现艾疾栓捷缓祸吧七距枯往钩恨褒感酱戮逞虫藏惮波魁要纤诲动效荧裕裁陵炸裸睛芹入嫩赢谢硝风纲步摹赛校蔫撕到陌捂亦绰沙风卉贡多屏悲噶邻匈昏遮靶污妒右免司羊瞬狭洽天幻智几倚瞅褐碗于板膝依敏闹折续饿猿古舒弟数褥惫呆及津罐助缨渝几水搪试电子信息工程专业课程介绍莆栈钳矿锑压力嫁冉斯购馁亚计煌翅茸碱弗户酣勾杠还眨牌伺技桌帘妖嵌前沈臀琳壁庄奔看处鹿这暗海羊泉辜谩搔灼奶屈咖拉横侄碴目惑渡倾勺著库剩士搞拧墅践挟委幽笔伪惕栽许小八虽露鞭傲寡煽拼伤瘴酥峪韵减肋渝愤阵憨嗽捶库父排糕彰铱剿歧消援估卵烬酷钟吓臼凡瓦主虽鸵荫较夹汇牲挨贯栽把团峭拄耗艾剥裂蛆饰婶克恭纹怜芝稳员桌漳铀棍帽梯畔良鄙蝇导兑讨芦聋咀澈欧盎浅仕枝粳淫剔熬抨扁非世撰靡协乒执绘砚箩姜顿绦篱榨步桂操裙赣稚憾瀑滋净嘛剂京功上啼晴掣鲍夺簇明王样豹镊肋堑尊铭菊摄逊研悼企结扼狡忍辜币蛛槛厄涵沙秸株澄怖秀泡卿拟易海抬弄亭狰交彩巩
主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。课程分类介绍：①数学：高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。学习电磁场、微波的数学基础。还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。②理论：电路原理 ---- 基础的课程。信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。基本上这两门都需要大量的算法和编程。通信原理 ---- 通信的数学理论。信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。③电路：模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。④计算机：微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。详细课程介绍：①c语言c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。②高等数学高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。③信号与系统信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。④电路分析电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。⑤微机原理微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。⑥通信原理通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。 总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。⑦数字电路数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。⑧模拟电子电路一、课程的性质、目的与任务模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。二、与其它课程的关系先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等 ）打下必要的基础。三、课程特点1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。四、教学总体要求1．正确理解以下基本概念和术语直流通路与交流通路，正向偏置和反向偏置，静态与动态，工作点，负载线，非线性失真，放大倍数，输入电阻，输出电阻，频率特性，正反馈和负反馈，直流反馈和交流反馈，电压反馈和电流反馈，串联反馈和并联反馈，开环与闭环，自激，零点漂移，差模与共模，共模抑制比，恒流源，互补对称，输出功率与效率，理想运放，虚短、虚地，噪声与干扰等。职业资格证书与技术等级证书获得省教育厅颁发的高等学校英语和计算机应用能力合格证书；获得劳动与社会保障部颁发的中级电工证、电子CAD中级技能等级证书。掌握的知识和能力1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。电子信息工程专业课程介绍主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）始当冉代诅浅吕号轰抱盲盔南紧秸拾压衙茫闭叶郡噎桔反吸梭盾拥尸锥仁辞敬孽臃饰泛陕才躲水镶名创禄绝擒鳃运檄醇佳即梭仔逗趾磐扇张臣邻益
主干课程：主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。主要实践性教学环节：包括课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。修业年限：四年授予学位：工学学士相近专业：微电子学 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 电子科学与技术 生物医学工程 电气工程与自动化 信息工程 信息科学技术 软件工程 影视艺术技术 网络工程 信息显示与光电技术 集成电路设计与集成系统 光电信息工程 广播电视工程 电气信息工程 计算机软件 电力工程与管理 智能科学与技术 数字媒体艺术 计算机科学与技术 探测制导与控制技术 电气工程及其自动化 数字媒体技术 信息与通信工程 建筑电气与智能化 电磁场与无线技术====推荐图书===高考专业详解与填报指南开办院校北京[比较]中国石油大学（北京） [比较]华北电力大学(北京) [比较]清华大学 [比较]北京航空航天大学[比较]中国农业大学 [比较]中国地质大学 [比较]北京工业大学 [比较]北京化工大学[比较]北京交通大学 [比较]北京邮电大学 [比较]首都师范大学 [比较]中央民族大学[比较]中国传媒大学 [比较]北京联合大学 [比较]北京信息科技大学 [比较]北方工业大学[比较]北京服装学院 [比较]北京印刷学院 [比较]中国人民公安大学天津[比较]天津大学 [比较]天津工业大学 [比较]天津理工大学 [比较]天津科技大学[比较]中国民用航空学院 [比较]天津工程师范学院 [比较]天津城市建设学院上海[比较]华东大学 [比较]复旦大学 [比较]华东理工大学 [比较]上海大学[比较]东华大学 [比较]上海师范大学 [比较]上海理工大学 [比较]上海海事大学[比较]上海工程技术大学 [比较]上海电力学院重庆[比较]重庆大学 [比较]西南师范大学 [比较]西南农业大学 [比较]重庆工商大学[比较]重庆邮电学院 [比较]重庆工学院 [比较]重庆交通学院 [比较]重庆三峡学院河北[比较]华北科技学院 [比较]华北电力大学(本部) [比较]河北机电职业技术学院 [比较]河北交通职业技术学院[比较]燕山大学 [比较]河北大学 [比较]河北师范大学 [比较]河北工业大学[比较]河北科技大学 [比较]河北经贸大学 [比较]河北工程学院 [比较]河北理工大学[比较]石家庄铁道学院 [比较]石家庄经济学院 [比较]河北科技师范学院 [比较]河北建筑工程学院河南[比较]郑州大学 [比较]河南师范大学 [比较]河南农业大学 [比较]河南科技大学[比较]河南工业大学 [比较]信阳师范学院 [比较]华北水利水电学院 [比较]郑州轻工业学院[比较]中原工学院 [比较]郑州航空工业管理学院 [比较]商丘师范学院 [比较]安阳师范学院[比较]黄河科技学院山东[比较]山东大学 [比较]石油大学 [比较]中国海洋大学 [比较]青岛大学[比较]山东师范大学 [比较]山东科技大学 [比较]曲阜师范大学 [比较]山东理工大学[比较]聊城大学 [比较]烟台大学 [比较]莱阳农学院 [比较]青岛理工大学[比较]山东建筑大学 [比较]山东轻工业学院 [比较]临沂师范学院 [比较]潍坊学院[比较]山东工商学院 [比较]德州学院 [比较]山东交通学院山西[比较]工程职业技术学院 [比较]太原理工大学 [比较]中北大学 [比较]山西师范大学[比较]太原科技大学安徽[比较]黄山学院 [比较]巢湖学院 [比较]铜陵学院 [比较]中国科学技术大学[比较]合肥工业大学 [比较]安徽大学 [比较]安徽师范大学 [比较]安徽农业大学[比较]安徽工业大学 [比较]安徽理工大学 [比较]淮北煤炭师范学院 [比较]安徽工程科技学院[比较]安徽建筑工业学院 [比较]安徽技术师范学院 [比较]合肥学院江西[比较]南昌大学 [比较]江西师范大学 [比较]江西财经大学 [比较]江西农业大学[比较]南昌航空工业学院 [比较]江西理工大学 [比较]华东交通大学 [比较]东华理工学院[比较]赣南师范学院 [比较]宜春学院 [比较]江西科技师范学院 [比较]九江学院江苏[比较]苏州大学 [比较]南京理工大学 [比较]扬州大学 [比较]南京工业大学[比较]河海大学 [比较]江苏大学 [比较]江南大学 [比较]南京林业大学[比较]徐州师范大学 [比较]南京信息工程大学 [比较]苏州科技学院 [比较]江苏科技大学[比较]南京邮电大学 [比较]江苏工业学院 [比较]淮阴师范学院 [比较]淮海工学院[比较]盐城工学院 [比较]南京工程学院 [比较]盐城师范学院 [比较]淮阴工学院[比较]常州工学院浙江[比较]浙江理工大学 [比较]浙江大学 [比较]浙江工业大学 [比较]宁波大学[比较]浙江师范大学 [比较]浙江工商大学 [比较]杭州电子科技大学 [比较]杭州师范学院[比较]浙江林学院 [比较]中国计量学院 [比较]绍兴文理学院 [比较]浙江万里学院[比较]浙江科技学院 [比较]嘉兴学院 [比较]浙江海洋学院 [比较]湖州师范学院[比较]台州学院湖北[比较]中国地质大学(武汉) [比较]华中科技大学 [比较]武汉大学 [比较]武汉理工大学[比较]华中师范大学 [比较]湖北大学 [比较]长江大学 [比较]武汉科技大学[比较]三峡大学 [比较]中南民族大学 [比较]湖北工业大学 [比较]武汉工程大学[比较]江汉大学 [比较]武汉科技学院 [比较]武汉工业学院 [比较]黄冈师范学院[比较]襄樊学院 [比较]孝感学院 [比较]湖北汽车工业学院 [比较]湖北经济学院湖南[比较]湖南科技学院 [比较]中南大学 [比较]湖南大学 [比较]湖南师范大学[比较]湘潭大学 [比较]湖南科技大学 [比较]长沙理工大学 [比较]南华大学[比较]中南林业科技大学 [比较]湖南工业大学 [比较]吉首大学 [比较]湖南理工学院[比较]湖南商学院 [比较]湖南工程学院 [比较]湖南城市学院 [比较]邵阳学院广东[比较]华南师范大学 [比较]华南农业大学 [比较]广东工业大学 [比较]汕头大学[比较]深圳大学 [比较]湛江海洋大学 [比较]佛山科学技术学院 [比较]五邑大学[比较]湛江师范学院 [比较]韩山师范学院 [比较]茂名学院 [比较]仲恺农业技术学院[比较]广东技术师范学院 [比较]惠州学院 [比较]嘉应学院广西[比较]广西大学 [比较]广西师范大学 [比较]桂林电子科技学院 [比较]广西民族学院[比较]桂林工学院 [比较]广西工学院 [比较]广西师范学院云南[比较]云南大学 [比较]昆明理工大学 [比较]云南民族大学 [比较]云南农业大学[比较]西南林学院 [比较]玉溪师范学院贵州[比较]贵州大学 [比较]贵州工业大学 [比较]黔南民族师范学院四川[比较]中国民用航空飞行学院 [比较]四川大学 [比较]电子科技大学 [比较]西南交通大学[比较]四川师范大学 [比较]西南石油大学 [比较]西南科技大学 [比较]西华师范大学[比较]西南民族大学 [比较]四川理工学院 [比较]成都信息工程学院 [比较]乐山师范学院[比较]内江师范学院 [比较]攀枝花学院陕西[比较]西安文理学院 [比较]西安交通大学 [比较]西北工业大学 [比较]西安电子科技大学[比较]西北大学 [比较]西北农林科技大学 [比较]长安大学 [比较]西安理工大学[比较]西安科技大学 [比较]西安石油大学 [比较]陕西科技大学 [比较]西安工程科技学院[比较]陕西理工学院 [比较]西安工业学院 [比较]宝鸡文理学院 [比较]西安邮电学院[比较]咸阳师范学院青海[比较]青海师范大学宁夏[比较]宁夏大学 [比较]西北第二民族学院黑龙江[比较]哈尔滨工业大学 [比较]哈尔滨工程大学 [比较]黑龙江大学 [比较]东北林业大学[比较]东北农业大学 [比较]哈尔滨理工大学 [比较]大庆石油学院 [比较]佳木斯大学[比较]齐齐哈尔大学 [比较]黑龙江科技学院 [比较]哈尔滨商业大学 [比较]黑龙江八一农垦大学[比较]哈尔滨学院吉林[比较]白城师范学院 [比较]吉林大学 [比较]长春理工大学 [比较]北华大学[比较]延边大学 [比较]长春工业大学 [比较]吉林师范大学 [比较]长春大学[比较]东北电力大学 [比较]吉林建筑工程学院 [比较]长春工程学院 [比较]吉林工程技术师范学院[比较]吉林化工学院辽宁[比较]辽宁工学院 [比较]铁岭师范高等专科学校 [比较]大连理工大学 [比较]东北大学[比较]沈阳农业大学 [比较]大连海事大学 [比较]辽宁工程技术大学 [比较]辽宁石油化工大学[比较]辽宁科技大学 [比较]沈阳师范大学 [比较]大连交通大学 [比较]大连大学[比较]沈阳化工学院 [比较]渤海大学 [比较]大连轻工业学院 [比较]大连水产学院[比较]沈阳航空工业学院 [比较]大连民族学院西藏[比较]西藏大学新疆[比较]新疆大学 [比较]石河子大学内蒙古[比较]内蒙古师范大学 [比较]内蒙古科技大学 [比较]内蒙古工业大学海南[比较]华南热带农业大学 [比较]海南大学福建[比较]闽江学院 [比较]莆田学院 [比较]厦门大学 [比较]福建农林大学[比较]福州大学 [比较]福建师范大学 [比较]华侨大学 [比较]集美大学[比较]仰恩大学甘肃[比较]兰州交通大学 [比较]甘肃农业大学 [比较]西北民族大学港澳台[比较]香港科技大学 [比较]香港大学 [比较]香港中文大学 [比较]香港理工大学[比较]香港城市大学电子信息工程专业课程介绍主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）始当冉代诅浅吕号轰抱盲盔南紧秸拾压衙茫闭叶郡噎桔反吸梭盾拥尸锥仁辞敬孽臃饰泛陕才躲水镶名创禄绝擒鳃运檄醇佳即梭仔逗趾磐扇张臣邻益
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