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《第二节流动的组织——血液》教学设计一．教材分析1．教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。2．学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用生活经验及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。二．教学目标1．知识目标：（1）描述血液的组成成分和各成分的功能。（2）利用课件观察人血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。（3）尝试解读血常规化验的主要数据2．能力目标：（1）分组讨论，培养学生的合作学习、自主学习的习惯（2）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。3．情感目标：（1）通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。（2）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。三．重难点重点：血液的成分及各自的主要功能。难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。四．教学方法：启发法、讨论法、讲授法、多媒体运用
五．课时安排：1课时六．教具准备：多媒体课件、血液化验单七．教学过程教师活动导入：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，那么这些营养物质和氧气是依靠什么送往全身？同时组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样远离细胞？一起了解本节的学习目标。我们对于血液非常的熟悉了，生活中常出现意外事故，很多人因为一时失血过多离开人世，如能很快的恢复健康，可见，血液对于人体非常的重要。为什么非常重要呢？血液中都有哪些成分以及各自成具有什么功能呢？那我们一起先来探究血液的组成成分。我们通过分析资料（一）血液的组成观察血液分层现象。输导入本节知识，流动的组织--血液了解本节的学习目标。初步感知血学生兴趣浓厚，非常渴求解决这些问题。教学内容导出第四章，人体内的物质运激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考，讨论。学生活动果能够及是输血，他们可液。来学习，翻开课本51页上层淡黄色略
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