1.小数乘整数教案
东丰县小学五年第一学期［数学］教案
东丰县中小学适用
课题主备
知识与能力
教学目标
过程与方法情感态度与价值观
乐。
教学重点
教材分析
教学难点教师准备
教学准备
学生准备
教科书、笔、本
教学过程
理解算理，处理好小数点的位置多媒体课件
。
引导学生理解和掌握“小数乘整数”的计算方法，会用竖式进行计算。
小数乘整数
校对
1•理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
2•会正确地进行计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。
感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快
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课时
第（1）课时，共（5）课时
审核
教学环节主案（集体备课部分）
副案（个性化修改）
（一）：创设情境激发学习兴趣：
1、导言：“同学们，你们是怎么度过这个愉快的暑假的？这一天，小丽，小明和小红跟着
爸爸妈妈来到公园游玩，他们被眼前的美丽景色深深的吸引着，陶醉着。这时小明看见公园的一角
设疑自探
有位阿姨正在卖着各式各样的风筝，买风筝的人真多啊，真热闹。如果你来帮他们选，准备买哪种形状的？买几个？你会算出要付的钱数吗？”生口答问题，引出课题。
2、板书课题《小数乘整数》。（二）:设疑自探一
出示主题图提问：认真观察画面，根据图中的数学信息看看你有哪些疑问？预设问题：
1怎样列算式？2、怎样计算它的结果？3、能用别的计算方法吗？。
教师梳理学生提出的问题形成自探提示。出示自探提示一：自学例1思考以下问题：
1例1用几种方法列式？你觉得哪个算式简单？
2、3.5X3表示的意义是什么？如果是3.5X5呢？小数乘整数的意义是什么？和整数乘法的意义有什么联系？
3、竖式中由3.5变成35是怎么变的？按照35算出来的积应该怎样变化才能和原来的积相等？
4、你能试着写出3.5X3竖式的计算过程吗？类似的竖式（的方法来计算？
学生根据自探提示一的内容进行自学。教师巡视指导。
0.72X5）应该按照怎样
（三）、解疑合探一1、学生自探2、汇报展示
3、教师点拨：课件出示把3.5元看作35角。3.5兀
35角
X3
解疑合探
X3
10.5元嘴