教师师德师风征文范文3篇
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重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满足的老师队伍。始终牢记人
民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、进展先进文化和老师师德师风征文篇1推动社会进步为己任，把本职工作和个人成进步步有机结合，并在深在当前进行素养教育的过程中，要提高同学的整体素养，要实施创刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。自觉加强新教育，其关键是提高老师的素养。教书育人，为人师表是老师职业道师德修养。以身作则，老实守信，言传身教，廉洁从教；团结同志，德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，仔细钻研，擅长思索，勇于实践，来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是开拓创新；做让人民满足的好老师。坚固树立终身学习的思想，积极一种"做人'与"育人'亲密联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言："参与继续教育，不断充盈自己，不断提高思想政治和业务素养，不断做教育工作的人，一般总是先进分子。'因此，通过《中国师德手册》进取，与时俱进。
等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，老师需要具有良好的职业道德，
老师劳动的知识性、专业性、艺术性、繁复性、长期性、示范性而老师崇高的职业道德来自于坚决的教育信念。
与制造性的特点决断了老师素养构成的非常性。经过大量理论讨论和一、师德是老师素养的重要组成部分
试验讨论，我们认为老师素养是顺当完成教学任务、培育人所需要具师德建设需要以"喜爱同学、教书育人'为核心，以"学高为师、身有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的正为范'为准则，以提高老师思想政治素养职业抱负和职业道德水平为
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教师师德师风征文范文3篇
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质量，即老师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化知识素养、道德素养与心理素养等。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。二、师爱是师德的灵魂
在市场经济的今日，要特别提倡奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上老师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求老师要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的同学从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表'、"以身作则'、"谆谆教导'、"诲人不倦'、"躬行实践'等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的表达。关怀同学，喜爱同学，同等对待同学是新时期教育老师需要具备的同学观。但不体罚同学与喜爱同学仍是有差别的。"人非圣贤，熟能无过。'更何况是尚未成年的孩子。同学犯了错误，也不能不管。我们可以和同学谈心、谈感受。让同学能够站在对方的立场思索问题，感受自己的所作所为给别人造成的损害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实同学完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其立场、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。三、师德是老师职业抱负的翅膀
老师的心理素养是在教学活动中表现出来的`心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、抱负等。因此，抱负是老师动力系统的重要内容。抱负是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的抱负第2页共9页
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