小学生英语课外阅读的方法
随着英语重要性的逐渐被广大家长、学生所认识和接受，和小学英语教学的开展，学生手中除了课本之外的英语阅读材料也正在逐渐增多，但是一方面小学生受智力水平的局限，记忆力、理解力、解题能力都有限，不可能很高。课堂上老师如果没有进行阅读材料的拓展，阅读方法的指导，小学生阅读理解能力真是岌岌可危。小学生阅读能力不够强，阅读课外材料有困难，就会产生畏难情绪，使他们对英语阅读产生畏惧心理，对英语读物望而生畏。这样的恶性循环最终只能造成小学生阅读兴趣丧失，阅读能力每况愈下。另一方面学生又缺乏自主、合理运用这些资料的能力和耐心，据我发现，这些课外的学习材料大多并没有被充分和有效的利用。我就如何拓展小学生英语课外阅读实践，提高小学生的阅读能力提出了以下一些建议：
一、改进教学方法，拓展延伸阅读
教师应该将教学中心从单词和词汇上逐渐转移到语言内容和意义上来，重视知识的完整教授，注重意群阅读。做有心人，为学生搜集和整理并补充合适的延伸阅读材料。如果你使用的是牛津教材，那么你可以借用剑桥或其他教材的阅读材料作为补充，或者从课外，借助网络等搜集相关话题小短文或小故事，对话题进行拓展，让学生有更多的阅读机会，了解更多知识。比如在教授”月份”话题时，可以补充一些关于每个月份的相关节日及与之有关的民俗活动，刺激学生学习兴趣，如：”december”中的圣诞节（christmas）是纪念耶稣诞生的日子，圣诞节中最受欢迎的任务是圣诞老人，及西方儿童是如何过圣诞节的等等，这些都是孩子们感兴趣的话题。其实，在英语学习中，通过阅读--尤其是课外阅读，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。同时，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。据实践了解，在每次英语测试中，阅读理解的失分一向是较高的，而学生英语的灵活运用能力正是用这一种方法进行检测的。因此，如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共同激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的掌握语言知识，发展综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。
