远亲不如近邻
教学目标：
态度：愿意和邻居和睦相处，感受和睦相处的快乐，爱护家庭周边环境。
能力：能理解邻里之间应保持友好平等的关系。培养与人交往的能力。 知识：知道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让；知道和睦相处能让每一个家庭得到帮助，又可促进社会安定团结。
养成教育训练点：培养学生与人友好相处的习惯。
教学重点：懂得与邻居之间要和睦相处，如何和睦相处。
教学难点：知道如何与邻居和睦相处并付诸行动。
教学方法：故事法、讨论法。
教学准备：有关课件
教学过程：
一、谈话导入。
生活中，常与人打交道，邻里友好相处。请同学们谈一谈邻里之间相处不好时会存在哪些问题，结合自己亲身经历的人和事。
各小组讨论并汇报交流结果。
2、走进生活，找问题。
组织讨论。
归纳总结：同学们发挥集体的力量，让我们认识到了邻里之间如果不能和睦相处会出现许多生活问题，那该怎么办呢？
三、感同身受，出点子。
组织讨论。小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事情，谈一谈邻里之间相处得好的做法。
归纳总结：态度热情、主动，互相谦让，热心帮助，互相理解，同欢同乐等。
3、名言警句中的邻里关系。
远水难救近火，远亲不如近邻。
邻居好，一片宝。
亲帮亲，邻帮邻，亲向邻，邻帮邻。
邻家失火，不救自危。
不要选择房屋，而要选择邻居。
千金买邻，八百置舍。
动身之前，要找好伴侣；盖房之前，要找好邻居。
学生欣赏，教师总结。
五、前车之鉴，可以为师。
1、读故事《六尺巷》。
2、讲述《孟母三迁》的故事。
六、教师总结。
板书设计： 远亲不如近邻
热情 互助 理解
远亲不如近邻（第二课时）
教学目标：
态度：愿意和邻居和睦相处，感受和睦相处的快乐，爱护家庭周边环境。
能力：能理解邻里之间应保持友好平等的关系。培养与人交往的能力。
知识：知道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让；知道和睦相处能让每一个家庭得到帮助，又可促进社会安定团结。
养成教育训练点： 培养学生与人友好相处的习惯。
教学重点：懂得与邻居之间要和睦相处，如何和睦相处。
教学难点：知道如何与邻居和睦相处并付诸行动。
教学方法：讨论法、榜样示范法、观察法。
教学过程：
1、导课。
回忆上节课有关邻里关系的名言，并说一说。
既然“不要选择房屋，而要选择邻居。”，说明邻居重要。那么，大多数情况下，我们的邻居已经无法选择，我们应如何与你喜欢或不喜欢的邻居和睦相处呢？
2、反面案例警示，校正不良行为。
1、组织学生读课本，进行课堂讨论。
学生观察课文37页的四幅图，并谈谈自己的看法。通过讨论，知道制造噪音、乱扔垃圾、杂物、占道等行为都有损邻里关系。
教师小结：知道要与邻居和睦相处就要时时处处为邻居着想，约束自己的行为，不做有损邻里关系的事情。
2、组织学生说说生活中还有哪些有损邻里关系的事情。
三、正面导行，如何与邻居相处。
小组讨论，根据自己的生活经验说说如何与邻居相处。你准备如何去做。
教师可从以下方面去引导：
1、楼道见面主动打招呼，微笑。
2、邻居手里拿的东西多，可帮着拿，也可帮着开单元门，可以让邻居先走，让道等。
3、邻居有难事主动帮忙等等。
四、爱护家庭周边的环境。
讨论如何保护家庭周边的环境，并制定一个文明居家的公约，大家共同遵守。
4、教师小结。
5、 六、作业。
回去，用今天学到的知识与邻居相处，比如主动与邻居微笑，打招呼，并记下感受。
板书设计: 远亲不如近邻
约束自己 为别人着想
礼貌 热情 宽容 互助
图说学校
教学目标:
1、增强学生对学校的亲近感,激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。
2、能看懂学校和学校周围的平面图,能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。
3、知道平面图中有指向标,以“北”或字母“N”指示北方,没有指向标,则默认上北下南,左西右东。
4、知道学校格局分布,了解校史、校友及学校的发展变化。
5、和同学组成采访小组,学会制订采访计划,认真开展采访活动。
第一课时
教学准备:
1、准备校园各处建筑、景物的图片。
2、准备教材第38页学校平面图,第39页学校平面图空白图。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,大家每天早上来到学校,每天晚上才放学回家,一天之中有将近8个小时在学校度过,可以说学校就是我们的家,大家在学校这个大家庭里面学习、生活、成长。可是,大家对学校熟悉吗?今天我们就来学习第七课——图书学校。
2、板书课题:7、图说学校
3、学生齐读课题,了解学习的内容。
二、读懂学校平面图
1、我们的学校里有教室、图书馆、操场、餐厅这些地方,你们都熟悉吗?谁来说一说你对学校的哪一处很熟悉,能给大家介绍一下吗?
2、学生介绍自己最熟悉的一处地方,其他同学相机补充。
3、教师结合学生提到的地方,相机出示图片。学生没有提到的地方出示图片,引导学生看一看,并说出这是哪里。
4、过渡:我们能用语言描述出自己学校,但如果把学校各处都画在图上,看起来就会更直观,更形象。
5、教师相机出示教材第38页的学校平面图,引导学生看一看,想一想在这张图上你看懂了什么?还有哪些地方不太明白的?
6、教师指导:
(1)指向标和位置
结合学生的回答,介绍地图的指向标,引导学生通过指向标明确方向,知道在没有指向标的图中,默认方向为上北下南,左西右东。
学会使用指向标明确方向,介绍校园的布局。
引导学生借助学校平面图,说清楚图中建筑物的位置。
教师带着学生先从校门口开始说一两处,为学生做一个示范,然后引导学生继续往下说,引导学生尝试借助指向标介绍校园,特别注意:要使用东、南、西、北等方位词来描述,避免用上、下、左、右等来表述,语言要清晰,条理要清楚,要按顺序介绍。
(2)建筑物的大小、形状
我们处在学校校园里,哪一处宽敞,哪一幢楼是什么形状,我们可能还不是特别清楚,但是,现在看到平面图,我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。比如说我们学校有三幢教学楼,可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同,这个在平面图上一目了然。
三、绘制校园平面图
1、平面图有清晰直观的特点,让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况,还可以知道各个建筑物的大小和形状。可以说,平面图的作用非常大。大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢?今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。
2、出示教材第39页校园平面图的空白图,引导学生思考:要在方框里绘制出校园的平面图,我们可以怎么做呢?请大家读一读教材第38、39页的提示,先思考一下。
3、全班交流,了解平面图的绘制方法。
4、教师相机指导学生,掌握绘制学校平面图的方法。
A、先绘制草图,完善修改后绘制在书上。
B、绘制草图的时候,要确定现实中校园的东南西北四个方向。
C、在草图上要确定和绘制指向标。
D、和小组内同学确定一个参照物,这个参照物可以是学校大门,也可以是学校内的其他建筑物,将参照物按照现实中的方位,首先绘制在草图上,然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。
E、按照相应的方向顺序,把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较,绘制在草图上。
F、绘制完毕之后,根据建筑物的形状、大小进行调整,并给建筑物标注上名称。这样,校园平面图草图就绘制成功。
G、最后把草图绘制在书上。
5、学生分小组活动,完成校园平面图的绘制。教师巡视,了解学生绘制的情况,并相机加以指导,提醒学生注意小组之间的合作。
6、展示绘制成功的校园平面图,表扬绘制比较好的小组,然后出示绘制比较好的校园平面图,引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。
四、课堂总结
同学们,今天我们认识了校园平面图,并且还学着绘制了我们校园平面图。通过绘制平面图,我们对自己的学校更加了解了。课后,请大家带上自己的平面图,回家展示给爸爸妈妈看,并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局,让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。
第二课时
教学准备:
课件,教材第38页的平面图。
一、导入新课
1、同学们,上一课我们了解了我们校园的平面图,并且绘制了一份校园平面图,了解了校园的布局情况。
2、今天我们继续学习《图说学校》,研究一下我们的上学路线图。
3、板书课题:7、图说学校
4、学生齐读课题,了解学习的内容。
二、探究我们的上学路线图
1、同学们,从周一到周五,我们每天都要来学校学习,从家到学校的路线,我们也可以通过平面图的形式,把它绘制出来。
2、出示教材第40页的平面图,引导学生看一看,这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图,请大家边看边思考:
你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗?
学会学习
【教学目标】：
〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
【教材分析】
《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
〖教学重点〗：选择适当的学习方法。
〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。
【学生分析】：
由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。
【教学理念】：
充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。
【教学准备】：
（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
【教学流程】：
〖故事导入〗：
利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？
[学生回答]：略
[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。
〖探究新课〗：
（一） 转变学习方式。
1、转变学习方式的必要性。
[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射 ②各种零部件的生产 ③飞行过程中的测控、监控等
[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）
[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
板书：转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
想一想；这对我们的学习有何启示？
找一找：他们运用了哪些学习方式？
[学生讨论回答]：略
老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
板书：学会自主、合作、探究式的学习。
[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）
（二）选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？
[学生讨论回答]：略
教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。
[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。
老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？
[让学生讨论回答：略]
答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。
[对话情景]：
想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？
[活动二]道具：多媒体展示。
用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000
让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。
教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。
板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。
如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）
3、再好的学习方法也离不开勤奋。
【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。
（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）
【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。
——恩格斯
板书：再好的学习方法也离不开勤奋。
（三）养成良好的学习习惯。
[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子
师：董志成学习成功的主要因素是什么？
生：有良好的学习习惯。
师：董志成有哪些好的学习习惯？
生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。
教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。
[探究活动]：学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）
[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比 说一说”
[学生讨论发表意见]：略
[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。
[实践活动]：
找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？
（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）
想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？
（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）
板书：1、纠正不良的学习习惯。
2、要有持之以恒的心态。
老师，您辛苦了
教学目标：
1、让学生了解教师节的来历，教师工作的辛苦。
2、引导学生学会珍惜别人的劳动，学会体贴关心老师。
3、培养学生尊师敬师爱师的好品质。
教学重点：
了解教师的辛苦，学会体贴关心老师，尊敬老师。
教学过程：
一、教师节的来历。
问学生：你们的节日有哪些？预设：生日；六一儿童节。
老师也有自己的节日，那就是教师节。
由教师介绍教师节的来历。语言通俗易懂。
附搜集的资料：中国教师节（9月10日）
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。
尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。
其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。
二、了解教师工作：
同学们，你知道老师一天里，都做些什么吗？
学生列举，教师补充（用学生能理解和接受的语言）：
1、教课。
2、管理班级。
3、辅导学生。
4、批改作业。
…………………
三、你想为老师做些什么？
学生畅所欲言。
预设：
1、课堂上怎么做。
2、下课后怎么做。
3、用自己的方式表达对老师的尊敬和爱………
四、教师总结：
感谢同学们对老师的体贴和关心，希望你们严格要求自己，做品学兼优的好学生，这是送给老师最好的礼物。
我们一起成长
教学目标
1、体会同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情。
2、学会和同学友好相处,相互关心、相互帮助。
3、学会尊重同伴,换位思考。
4、知道同学之间要相互尊重,友好交往,真诚相待,理解友善的价值和意义。
第一课时
教学准备:
1、春游活动的照片、运动会比赛的照片和集体合影。
2、绘本故事《两棵树》。
3、设计感恩卡。
教学过程
一、真情回忆
1、出示班级的集体照片,提问:同学们,看到这些照片,你感受到了什么?是的,身边的同学是我们校园生活中相处时间最长的伙伴,我们在一起学习、游戏、成长。
2、板书课题:10、我们一起成长
3、如今我们上三年级了,大家在一起度过了非常多的美好时光 ，谁来说一说在与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情吗?
4、学生回忆与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情,说一说,并当作大家的面,对他说出感谢的话。
5、教师相机鼓励并小结:让我们把掌声送给这对好伙伴,一个知道关爱,一个懂得感恩,为你们点赞。同学们,还有哪些事情,让你们印象深刻的呢?
6、出示课本第56页的图片,引导学生看一看,说一说,像这样的事情在你的学习生活中发生过吗?
7、出示春游活动中一起分享美食的照片,体会游玩的乐趣,收获好的心情,这样的场景是我们每个人都很难忘记的了。
8、出示运动会比赛的照片,运动场上,共同奋进,一起拼搏,为集体争得荣誉,分享快乐,分担忧愁,共同努力拼搏,都是同学之间友好相处的表现。
9、教师板书:分享快乐、分担忧愁
二、关心和温暖
1、教师讲一讲故事《两棵树》,引导学生听一听。
2、听完故事,引导学生说一说,听了故事,你有什么想要说的?
朋友间的关心就像大树的绿叶,在小树孤独和绝望的时候,默默的从高墙那边伸过来。又像大树温暖的话语,给小树安慰,鼓励和希望。关心,不一定是惊天动地的举动,他就在我们的身边生活中。
3、出示课本第57页的四幅图,引导学生看一看,想一想,遇到这些情况,你会怎么去关心自己的同学呢?
课间,同学身体不舒服,趴在桌子上无精打采。
走廊上,同学在偷偷的掉眼泪。
因为前一天晚上睡得迟,第二天课堂上,同桌上课的时候睡着了。
快到考试了,同学有点焦虑,担心考试不理想。
4、学生选择其中的一个话题,同桌之间相互交流讨论,说一说自己遇到这些情况会怎么去关心自己的同学。
5、教师小结:关心同学,需要处处留心,点滴小事都能体现出我们的温暖。
三、留言传递爱
设情境:午休时间结束的铃声响了,看着还在睡觉的小雨,小明想提醒他早点醒来,为下午的课做好准备,于是就在小雨的耳边大声喊道:“起来啦!快做课前准备啦!”小雨被惊醒了,生气的看着小明,埋怨他的鲁莽行为。这个时候小明非常失落,他好心叫醒小雨,但是他不领情,还埋怨他。面对失落的小明,你有什么想说的?
2、组织全班交流讨论,教师小结:小明的初衷是好的,提醒同伴及时做好课前准备,这是关心同学的体现,但是他的方法不妥,缺少细心和耐心。
3、当我们受到别人如此真诚的关心的时候,心里是什么感受?你最想感谢哪位同学,不妨把感谢他的话写在感恩卡上。
4、全班交流讨论,大声读出你对同伴的感恩之情,并将感恩卡真诚的传递给他。
5、教师小结:同学间的友爱就像一朵花,一朵开在心里的花,愿这一朵花永远开着,开在你的小学里、中学里、大学里,开在你未来的生活里。四、课堂总结
同学之间应该做到相互关心,相互帮助,传递有温度的关怀,可以增进同学间的美好情谊。
第二课时
教学准备:
1、要求学生收集关于友情的名人故事、名言警句。
2、音乐《秋日的私语》。
教学过程:
一、友谊之树
1、上一节课,我们通过回忆温馨的画面,感受了同学之间相互关心,相互帮助的温暖。友谊就像一棵树,美好的行为可以浇灌它,而有些行为就像害虫一样,侵蚀着友谊之树。
2、教师板书:友谊之树
3、要想让友谊之树茁壮成长,你觉得同学之间应该消除哪些害虫行为呢?同桌交流,自由回答,教师实时板书:
欺骗、不守信用、猜疑、背后说坏话、起绰号……
4、这些都是大家在与同学交往中发生的矛盾,生活中遇到这样的矛盾,你是怎么解决的?
5、扮演啄木鸟
大家看,友谊之树上面出现了这些害虫,你们有什么好方法消除它们呢?
6、小组合作讨论,要求:小组成员发言,组员选择一条害虫,给出自己的解决方法,其他成员认真倾听,及时补充。
7、全班同学交流讨论,教师小结:同学之间出现误会时要沟通,不要在背后说同学坏话,要懂得尊重他人;不能胡乱猜疑同学,要懂得信任;面对同学的意见和建议,要学会虚心接受;同学不小心犯错了,要学会宽容。
8、学生走上讲台,将小组讨论的解决方案写在黑板上——沟通、信任、虚心、宽容等。
二、情境模拟
1、请大家看课本第60页,当你们面对图上所示的情况时,你会怎么做?请你选择一个场景和同桌一起模拟一下。
2、学生模拟情境,请一到两个小组上台表演,引导学生对小组表演给予及评价。
