2014年高考真题（全国卷）解析版

2014年高考真题(全国卷)解析版

2014年普通高等学校招生全国统一考试（广西卷）

文科综合历史部分试题

12．汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来一些商人“假二千石（官员级别）舆服导从作倡乐，奢侈日甚”。这反映出

A．朝廷的抑商政策发生了重大转变 B．休养生息造成消费观念的改变

C．官员与商人的社会地位渐趋一致 D．原有规制受到商业发展的挑战

【试题答案】D

【试题考点】古代经济政策（重农抑商）

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干材料中禁止商人“衣丝乘车”到“假两千石”以及“倡乐”“奢侈”等信息说明传统重农抑商政策收到现实的挑战，故本题选择D项。A说法错误，封建社会抑商政策一直没有改变；BC与材料信息不符。

13．东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对象。下列唐代诗人中，与东晋陶渊明诗歌风格相近的是

A．陈子昂 B．岑参 C．王维 D．李白

【试题答案】C

【试题考点】古代文学（唐诗）

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。魏晋时期，由于国家分裂、局势动荡不安，很多诗人不满于现状，追求自然式生活方式，东晋大诗人陶渊明就是其中典范，唐朝诗人王维以山水诗歌为典型，故本题选择C项；A属于送别诗；B属于边塞诗；D属于浪漫主义诗歌代表。

14．明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之处是

A．均能独立处理政务 B．均辅助皇帝处理政务

C．都拥有官吏任免权 D．都直接管理地方政务

【试题答案】B

【试题考点】明朝内阁制

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。内阁不是不是法定中央一级行政机构，所以不能独立处理政事，不能任免官员以及直接管理地方事务；只能协助皇帝处理政事，这一点与唐朝宰相相同，故本题选择B项。

15．芜湖是明代中后期著名的浆染业中心，当时松江的白布也要送到芜湖浆染，故有“织造尚松江，浆染尚芜湖”之说。这一历史现象反映出

A．商品生产呈现区域化分工 B．区域间有着不同的市场需求

C．手工业技术水平日趋平衡 D．抑商政策阻碍区域经济发展

【试题答案】A

【试题考点】古代商业发展（区域分工发展）

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干材料中“织造尚松江，浆染尚芜湖”等信息说明商品生产的区域化分工十分明确，故本题选择A项；B没有反映处材料主旨，C、D材料中没有反映。

16．晚清一著名人士提出，“机器厂可兴作业，小轮舟可便通达，今各省皆为厉禁……徒使洋货流行”。建议“宜纵民为之，并加保护。”这种主张被正式推行是在

A．19世纪70年代 B．19世纪80年代 C．19世纪90年代 D．20世纪20年代

【试题答案】C

【试题考点】洋务运动

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。题干材料中“机器、小轮舟”以及“纵民为之，加以保护”说明作者激励倡导民族工业的发展，民族资本主义经济得以初步发展是在甲午战争之后，清政府才放宽民间办厂的限制，故本题选择C项。

17．明清时期，纂修族谱以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象，名门望族、寒门小姓都以修谱为大事。这一现象反映出

A．宗族观念受到人口流动的冲击 B．宗族成为社会等级的表现形式

C．理学成为维系宗族的思想基础 D．先秦时期的宗法制度得以重建

【试题答案】C

【试题考点】宗法制

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。家谱体现的是家族的凝聚力，受古代宗法制的影响下的一种社会现象，明清时期“名门家族”“普通百姓”修撰家谱实际上是当时社会主流思想——理学的反映，故本题选择C项。

18．下表是国民政府中央农业试验所的一组全国性抽样调查数据

该表反映了当时农村

A．土地所有制度的变革 B．生产结构的调整

C．农业耕作方式的变化 D．土地兼并的趋势

【试题答案】D

【试题考点】封建土地所有制

【试题分析】本题考查学生解读表格获取信息的能力。解读表格题关键要从表格中找出关键信息，依据表格材料中的时间（1935-1938年）以及表格中“自耕农所占比例由47%下降到35%的信息说明当时土地兼并的严重性，故本题选择D项。

19．1958年一则新闻报道称，某县一农业社创造了平均亩（0．067公顷）产36956斤（18478千克）的惊人纪录。来自各地的参观者普遍认为，人的智慧和大自然的潜力是无穷无尽的。这

A．显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性

B．体现了集体经营对提高生产效率有一定作用

C．反映了科学技术进步极大提高了粮食产量

D．折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望

【试题答案】D

【试题考点】大跃进

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。解题关键注意题干时间，依据题干中时间1958年以及材料中“亩产36956斤”的信息说明人们急于项改变当时落后的面貌，故本题选择D项；A是1953年开始，与题干时间不符；B说法不符合实际；C在材料中没有体现。

20．开辟新航路的探险家都是在西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国

A．王室大力支持 B．地理位置优越 C．商业资本发达 D．金银需求量大

【试题答案】A

【试题考点】新航路开辟

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。西班牙和葡萄之所以能率先完成新航路开辟，与国内两国王室对金银以及对东方贵重物品的需求有着直接的关联。故本题选择A项；B说法不符合史实；C是荷兰的性质；D从属于A项。

21．1928年初，斯大林视察西伯利亚农村后说，苏维埃制度不能长久建立在两种不同的基础上，即“联合的社会主义工业化的工业和以生产资料私有制为基础的个体小农经济”。这种认识在实践中体现为

A．提出了第一个五年计划 B．建立城乡市场交换关系

C．实行农业生产关系改造 D．加快重工业的发展速度

【试题答案】C

【试题考点】斯大林模式

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。依据题干材料中“社会主义工业化的工业和小农经济”的信息说明当时俄国农业的落后性，为了满足工业化发展的需要，苏联实行农业集体化活动，故本题选择C项；A属于工业化；B属于商业方面；D也属于工业发展信息。

22．图4为一幅20世纪30年代的欧洲形势图。该图反映出

图4

A．三国轴心最终形成 B．德国吞并了奥地利

C．慕尼黑协定的后果 D．德国即将进攻波兰

【试题答案】D

【试题考点】第二次世界大战百家争鸣

【试题分析】本题考查学生解读图标获取信息的能力。依据地图中奥地利属于德国范围，说明已经被德国侵占，故本题选择B项；A中三国轴心形成是1940年，时间不符；C地图中捷克斯洛伐克地图不属于德国范围，说明不是慕尼黑阴谋结果；D中时间是1939年更晚，不符合题意。

23．共和党人艾森豪威尔成为美国总统后说“如果任何政党试图要废除社会保障、劳工法和农场项目，那你就不会在美国历史上再听说这个政党了。”这反映出艾森豪威尔的主张

A．受到罗斯福新政的影响 B．与民主党政策逐渐趋于一致

C．强调国家对经济的干预 D．延续了共和党传统经济政策

【试题答案】A

【试题考点】罗斯福新政

【试题分析】本题考查学生解读史料获取信息的能力。依据材料中“社会保障”“劳工法”“农场项目”等信息说明这些政策均与罗斯福新政有关，从而说明艾森豪威尔主张受到罗斯福影响，故本题选择A项；艾森豪威尔和罗斯福同属于共和党，故B项错误；C不是材料反映主要信息，该政策并不是对共和党的延续，故D项错误。

37．（32分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价……必须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果，必须有一片宏伟的景观来激发人们的想像力……它们全都在法国大革命之中。

（法国的国民议会）甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们被赋予一种威力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，却没有任何进行建设的力量，除了是建造那类可以适用于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。

——摘编自［英］埃德蒙•柏克《法国革命论》（1790年）

材料二 1906年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之理”，但须循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“慓悍持权，动辄屠诛，人皆不保”。中国倡言革命者，实为无病呻吟。

1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”，并非“革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。

——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出柏克对法国大革命的基本态度及其依据。（10分）

（2）根据材料二并结合所学知识，指出对法国大革命的两种评价及其理由（14分）

（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因素（8分）

【试题答案】

（1）基本态度：否定（批判）

依据：法国大革命方式激进；破坏巨大；过于追求形式，没有建设性。（10分）

（2）评价：否定；肯定。

否定的理由：盲目学美，导致大乱；体制变革应循序渐进；革命带来恐怖统治和社会动荡。

肯定的理由：推翻专制，享有平等权利；革命爆发和处死国王有其必然性；革命并非一定带来破坏。（14分）

（3）时代影响：个人的政治立场，思维方式，阅历等；对历史事件本身了解的程度（8分。本问题回答出2点即可赋满分。）

【试题考点】法国大革命；拿破仑。

【试题分析第（1）问中第一小问依据材料一中“却没有任何进行建设的力量，颠覆和更多的毁灭的机器”等信息并结合所学来概括态度；第二小问依据材料一中“没有任何进行建设的力量”并结合所学从大革命激进方式以及破坏性角度归纳观点的依据。第（2）问依据材料二中第一段中“终致大乱”“中国倡言革命者，实为无病呻吟”等信息来概括否定态度，理由从材料二中“终致大乱。便会导致民众‘彪悍持权，动辄屠诛，人皆不保’”但呢个信息来归纳理由；依据材料二中第二段从“国王之死乃自食其果。所谓革命‘即不能不杀人流血’”的信息来概括肯定态度，从材料二中“国王之死乃自食其果，故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏”等信息来归纳理由。第（3）问属于开放题型，回答时围绕评价历史事件标准依据材料一、二中并结合所学从个人立场、思维方式以及个人阅历或者对事件掌握信息的程度等思考作答。

39．（60分）阅读图文材料，完成下列要求。

棉花从古老文明的摇篮印度走出来，几千年间，在世界各地开花结果，在人类文明的历史进程中扮演了重要角色。

材料一 大约公元前5000年，印度河流域开始了棉花种植。棉花种植技术传入中国后，自汉至唐，只在今新疆、西南部分地区有零星种植。南宋末，长江流域植棉渐广。元初，“置浙东、江东、江西、湖广、福建木棉提举司,民岁输木棉十万匹” 。黄道婆在松江传授学自海南岛的技术，改造织机，使这里迅速成为棉纺织中心，“松江棉布，衣被天下”。元明时，各种农书都积极推广植棉和棉纺织技术。棉花种植迅速发展并超过桑麻，棉花成为我国纺织业的主要原料。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

材料二 公元1世纪，阿拉伯商人将精美的细棉布带入欧洲。15世纪，英格兰出现棉花种植，随后被英国殖民者带到了英属北美殖民地。棉织品的魅力渐渐征服了欧洲人，对棉织品的需求与日俱增。18世纪中叶，棉纺织业率先出现了机器生产，英国工业革命由此开始。工业化生产扩大了对棉花的需求。英属北美殖民地南部因其自然条件适宜，棉花种植业迅速发展起来，成为英国的主要棉花原料供应地。创造了所谓“棉花王国”的神话。美国南方的种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园，并且认为“人们不敢向棉花开战，世界上没有任何力量敢于向棉花开战，因为棉花就是王。”

　　　——摘编自[法]埃里克·奥森纳《棉花国之旅》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业主要原料的原因。（10分）

（4）根据材料二并结合所学知识，说明棉花种植业对美国历史发展产生的影响。（10分）

【试题答案】

（1）棉花种植面积扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。（10分）

（4）促进南部经济发展；加强与英国的经济联系；推动奴隶制的扩展；加剧南北矛盾，加速美国内战的爆发。（10分）

【试题考点】明朝手工业发展（棉纺织业）；美国南北战争。

【试题分析】第（1）问依据材料一中“棉花种植技术传入中国后，南宋末，长江流域植棉渐广。”“黄道婆在松江传授学自南海的技术，改良织机”“农书都积极推广植棉和棉纺织技术”并结合所学从经济政策角度综合分析作答。第（4）问对应材料二，依据材料二中“英属北美殖民地成为英国的棉花主要供应地，美国的南方种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园”并结合所学从奴隶制发展引起美国南北矛盾以及内战爆发等角度分析影响。

2014年普通高等学校招生全国统一考试（广西卷）

文科综合历史部分试题参考答案

37．（32分）

（1）基本态度：否定（批判）

依据：法国大革命方式激进；破坏巨大；过于追求形式，没有建设性。（10分）

（2）评价：否定；肯定。

否定的理由：盲目学美，导致大乱；体制变革应循序渐进；革命带来恐怖统治和社会动荡。

肯定的理由：推翻专制，享有平等权利；革命爆发和处死国王有其必然性；革命并非一定带来破坏。（14分）

（3）时代影响：个人的政治立场，思维方式，阅历等；对历史事件本身了解的程度（8分。本问题回答出2点即可赋满分。）

39．（60分）

（1）棉花种植面积扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。（10分）

（4）促进南部经济发展；加强与英国的经济联系；推动奴隶制的扩展；加剧南北矛盾，加速美国内战的爆发。（10分）