苏教版小学语文五年级上册第七单元
第23课《林冲棒打洪教头》
备课人：大庆市拥军第一小学
孟 祥 力
苏教版小学语文五年级上册第七单元第二十三课
《林冲棒打洪教头》教学设计
大庆市拥军第一小学 孟祥力
【教材分析】《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。
课文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，依次为“进庄——相遇——比武——离庄”，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，易于学生阅读，理解，是《水浒传》中一段脍炙人口的佳作。
本篇课文林冲和洪教头两位主要人物性格鲜明，林冲谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强，而洪教头骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠，教学时可以让学生在自主阅读中探究并感受人物不同的性格特征。重点指导学生读好人物的对话，通过人物的语言、动作来了解人物的性格。激发学生阅读兴趣，指导学生课后阅读水浒传，开展有关《水浒传》的语文综合性学习活动。
【教学目标】
知识目标：学会本课8个生字，认识两条绿线内的5个字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
能力目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。并按事情发展的顺序有条理地复述故事。 2. 抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
情感目标：通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。并按事情发展的顺序有条理地复述故事。
【教学难点】学习抓住语言、动作、神态等描写概括人物的性格特点，感知林冲和洪教头等个性鲜明的人物形象。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1. 学会本课8个生字，认识两条绿线内的5个字，认识两个多音字，理解由 生字组成的词语。
2. 能按事情发展顺序分段，说出故事的主要内容。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。说说文章的主要内容。
教学准备：熟读课文，读通，读顺。圈画生字新词。
教学过程：
1、音乐渲染，谈话导入
播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。
你知道什么样的人叫好汉吗？
你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？
《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？
今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面108将中第一位出场的好汉。他是谁？
板书课题，读课题。
看到这个题目，你有什么问题？
2、学习字词，疏通课文
1.自由读文,要求：
（1）独立朗读，读正确、读流利。
（2）文章较长，速度可稍快一点。
（3）思考：林冲为什么要棒打洪教头？结果怎样？
2．检查自读效果
(1）课件出示生字词：
白昼 衣裳 银锭 推辞 较量 踉跄
押解 还招 灰溜溜 依草附木 骗吃骗喝
躬身施礼 纵身跳出 往后一退 抡棒一扫
全不理睬 气势汹汹 措手不及 满面羞惭
A 指名读，师生共同正音
注意：两个多音字“解”“还”；一个轻声“裳”；三个后鼻音“棒”“沧”“锭”；两个三拼音节“骗”“掂”；一个平舌音“睬”；一个翘舌音“昼”。
B 齐读、开火车读
C 指名说说部分词义，再齐读。
D 观察三行词语，发现了什么？
（第一行写林冲的，第二行与洪教头有关，第三行和第四行是洪教头在比武前后的态度变化）
3．本文改写自古典小说，语言风格上文白参杂，出示句子请生读通，简单理解.
4．整体感知课文，理清文章脉络
（1）默读课文，按照事情发展顺序，将课文分成三部分。说请分段理由。
（第1自然段写林冲发配沧州途中来到柴进庄上。第2至3自然段写林冲受到柴进的厚待，碰巧遇见洪教头。洪教头向林冲挑战。4-8段落写了林冲和洪教头比武的精彩场面）
（2）用简洁的话概括文章的主要内容。
（林冲遭陷害流配来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，羞惭而去。）
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头等个性鲜明的人物形象。
3.初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
重点难点
1．抓住重点语句，感知人物形象。
2．增强热爱祖国传统文化的感情。
教学准备
小组合作，做好阅读批注。
教学过程：
1、复习导入，揭示课题
今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》这一课。齐读课题。
想一想，课文主要写了一件什么事？
2、抓住描写，把握特点
1.小组学习，合作探究
出示要求:
（1）自由读课文，读出自己的理解。
思考：林冲、洪教头、柴进是怎样的人？
（2）自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划。做批注。
（3）小组长组织组内交流。
（4）做好展示准备，整理不理解的语句。
2.小组汇报交流
（1）从课文中找出语句说明人物性格特点.
林冲：谦恭有礼 ；洪教头：骄傲无礼；柴进：好客。
（2）了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。
A 领悟洪教头形象，教师相机出示有关洪教头的课文内容。
“大官人今天何故厚待一个犯人？”
“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，
你怎么能如此轻信呢？”
“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
．．．．．．
从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。
指导学生朗读课文，注意用骄横的语气读出洪教头骄傲无礼、狂妄自大的特点。
B交流林冲的性格特点，教师相机出示相关语句
“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。
林冲连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。
“小人戴着木枷，就算是输了吧。” ．．．．．．
“一横”“一退”“一扫”深藏不露武艺高强
指导学生朗读课文，读出谦和的语气。
C、交流柴进的性格特点，教师相机出示相关语句
见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。
庄客来报， 请洪教头一起来坐。体会热情好客。
指导朗读，读出人物性格特点。
D、交流不理解的语句。
3.重点复述，感悟特点
选择第三或第七自然段，练习复述。
3、总结全文，感受写法
作者在描写时，抓住了人物的特点，通过对比描写的表达方法，使人物形象更加鲜明、逼真。
什么是对比描写？
文章是怎样进行对比描写的?
四、布置作业，拓展阅读
今天学习了课文，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，书中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先看简体字版本，再看繁体字版本。
板书设计
23、林冲棒打洪教头
谦逊 狂妄
精彩的武斗 机智 鲁莽 对比描写
沉着 急噪
