高中数学课堂有效提问把握三原则
数学教学通讯 菇－ 精 ｖ－－。ｌ
＞问题探索
高中数学课堂有效提问把握三原则
翟艳平
浙江肖杭州市余杭实验中学３１ １ １００
［摘
要］有效的课堂提问应该能够引导学生在学习中发现与探究问题．并因此将全体学生的学＊－１热情与内 －
在潜力真正激发出来，从 而使得学生的数学思维能力与综合素养在循序渐进的课堂教学中得到提升．
［关键词］高中数学；教学原则；课堂提问；有效性
！ 数 、 的仃效， １然少不了彳『
效
０捉ｌｌＪ这一
效的
提问
ｌＩ 簖Ｊｌ 较为明确的 ｆ仃性。学生学 生２：【皋】像 ［０，４］下降，在ｆ４，１４ Ｊ
．
的ｆ『设性才仃了 步的保障．学生 这
此 价城…ｒ 、循序渐进的Ｍ题递进ｒｆ－也
在ｆ １４，２４］义下降．
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究州题．Ｊ¨ 此将伞体 Ｉｉ的学习热情
与内 ：淤 』 【Ｊ：激发ｍ求．敦帅 教学ｒｌＩ 川１敦 原｛Ｊ！『Ｊ ’能使 仃Ｊ 、
堂 ¨标
会逐渐消除数学 ：－ｄ的畏难情绪．
案例１：函数 ．埘 的引入
本题ｒｆＪ所说的罔像上升或下降．这正是 学生感性Ａ脱认以之所在．这里的观察
１ Ｉｆ１楚某ｒ ・人２４小时的气温变
化
活动从实质【 来说ＬＥ是对函数单渊性
的探究．
Ｊ‘力‘ ‘ ．从ｌｎ ｆ止ｆ ｝ 、 ＇１－的
敬 能 ．】ｌｊ综合求芥 ｝乎渐进
问题３：特设时间为 ，气温为ｙ，用 ‘ｊ１来表爪 形观察之所得可行吗？
学生 教师的提问下感悟函数单
的 ｉ 数 、 ＩｌＩ僻刊提升．
渐进性原则，提升提问目
的性
投 渐进
Ｊ＿ｊ４ ’ 址指教帅
・
州性的概念
图１
， ３：
ｒ
Ｅ ｆＯ，４］时，气温ｙ随着时问
埘此圈．若ｆ［接捉ｍ温度的递增
的增大而逐渐降低；当 ［４．１４］时，气 １４．２４ 时，气温ｙ随苔时问 的增大而逐
学 ＪＩ～ 、ｎ‘法以致负似 做…逐步深 化提Ｉ 的 排．他僻学
简刮禁、
城递减问题对于学 ｌｉ来说是不可取的．
０ 具备一定的 数知识．ｆ＿｝ｌ递
ｌ
温 随着时 的增大而逐渐升高：当 Ｊ 渐降低．
题４：｝｝｛此町知．气温ｙ是随着时间
【 的变化而变化的．若用数学式子来表爪
１｝１ 划雄、『｛ ｊ
性刊 性 、 ： 过程Ｉ 系
增、递减的概念学 ＂没有学习过，