象征学习方面的东西
【篇一：象征学习方面的东西】
，不同于弗洛伊德的个人无意识内涵，认为个人的心理是由社会结构无意识地决定的。发现，精神症的形成（如狼孩案例）源于“俄狄浦斯期阉割恐惧的未象征化”。精神患者所表现的种种幻觉妄想，是因他的内心世界，存在一个无法象征化的实际的事物。所以本应在象征中解决的阉割恐惧在适当的时候出现在了实在中。（俄狄浦斯情结的核心是阉割恐惧。而人的正常成长，是以阉割恐惧的象征解决为前提。俄狄浦斯情结的顺利克服意味着认同父亲的法律。他还说，人人都是一个神经官能症，人只有进入象征秩序才能获得主体性）注重：人的精神三结构“想象界，象征界，实在界”中，象征的隐喻和换喻。早期心理创伤的修复，在于重建心理化或象征化功能。
