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《一块奶酪》说课稿（详细2篇）《一块奶酪》说课稿共含2篇，第1篇：《一块奶酪》说课稿《一块奶酪》说课稿的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。一、说教材本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。二、说教学目标知识与能力：1．认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。2．快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。过程与方法：1、分角色课文，感受语言的有趣。2、默读课文，体会主人公美好品质。情感态度与价值观：体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。三、说教学重难点重点：认识12个汉字；快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。突破方法：先让学生通过小组讨论为什么喜欢蚂蚁队，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。四、说教法课文的语言生动有趣，适于分角色朗读的训练，所以，教学本课主要让学生分角色地朗读，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指
导法，运用多媒体教学手段，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。五、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。创设情境法，指导朗读法。自读自悟，说、思、读结合。六、说教学过程（一）情景导入：1、猜童话。同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。今天，我们一起来学习童话故事――学生齐读课题。（二）检查预习1、课件出示带生字的词语：宣布、处罚、诱人、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚拢2、课文讲了一件什么事？3、通过预习你有那些解决不了的问题?（三）合作探究默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（四）情景对话(1、队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？(2小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？七、说板书设计板书，是对课文重点的浓缩，展示了课文的核心内容及主旨，力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂教学。本课板书设计我通过抓主人公的品质板书，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。一块奶酪搬运奶酪
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