大学生毕业个人总结【大学生个人总结200字】
关键词：组织协调能力;班干部;学生会;学生社团;社会实践;毕业实习。
人的组织协调能力不是天生的，而是靠后天锻炼和培养的。作为大学生需要有较强的组织协调能力是不言而喻的，否则也很难担当起未来的工作任务。大多数人的组织协调能力的提升都需经历两个阶段：一是职前———大学阶段的培养;二是职后———工作过程中磨炼成长。大学阶段是培养学生组织协调能力的最佳时期，这时他们有更多的时间和精力参与校、系、班级和社团组织开展的各种各样的活动，在这些组织和活动中其组织协调能力便能得到很好的锻炼，因而重视对大学生组织协调能力的培养也是大学教育教学工作的重要任务之一。
二、学生会工作对大学生组织协调能力培养的作用与途径“作为‘学生之家、师生之桥、干部之校’的大学生自治组织———学生会以‘自我教育、自我管理、自我服务’为原则开展工作，对强化高校学生思想政治教育工作，扎实有效地推进素质教育质量工程，构建和谐校园文化氛围起着非常重要的作用。”校系学生会在校团委和系团总支的带领下，成为校系开展各项学生活动的组织者和参与者。如学生干部培养、舆论宣传、学习活动开展、寝教室美化、卫生检查与评比、体育活动和文艺活动的组织开展等。校系学生会的有效工作可以使整个校系管理水平和工作开展效率大大提升，在这些活动中学生的组织协调能力也会得以锻炼和提升。如今社会各用人单位都重视选用曾担任过学生会干部的优秀毕业生，他们看中的正是这些毕业生所具备的较强的组织协调能力和工作适应能力。校系应高度重视对学生会干部选拔、任用和培养工作，每一学年都应调整和改选学生会成员，组织竞选录用一部分新同学加入到系学生会，以老带新、星火相传，补充新鲜血液，使更多的大学生得到锻炼。校团委和系团总支要做好各项活动的指挥和引导工作，放手把一些活动交由学生会组织开展，如：学勤检查、寝教室美化评比、文体活动、社会实践活动等。充分发挥学生会干部的积极性和主动性，通过活动的开展，学生的组织协调能力也得到了锻炼，自信心也得以培养，从而敢于面对各种挑战。同时，学生会工作的有效开展，也能让系科管理人员和教师把更多的精力投入到专业建设、课程建设、教科研等工作上面去。
三、学生社团对大学生组织协调能力培养的作用与途径“高校学生社团是校园文化的重要组成部分。它覆盖面广，辐射能力强，发展迅速，对丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才都发挥着重要的作用。”学生社团是学生自发组织的群团，在社团活动中学生的爱好与特长可以得到张扬和发展，在宣传、组织和开展社团活动中学生的沟通、协调能力也能得以锻炼。因此，我们要十分重视学生社团工作的开展：一是引导学生成立有益于身心健康，有益于学习热情，有益于个性展现，有益于素质提升的社团，给学生提供更多的可供选的机会，让更多的学生能参与到第二课堂的活动之中;二是要充分发挥社团指导教师的作用，选派师德高尚、业务精湛、具有奉献精神的教师作为学生社团的指导老师，提高学生社团的活动质量，促进学生社团的健康简析大学生组织协调能力培养的途径。
四、社会实践对大学生组织协调能力培养的作用与途径“高校社会实践活动是指高校根据其培养目标的需要，积极地引导大学生接触社会、了解社会、服务社会，并使大学生从中接受教育、培养综合素质的一系列活动的总称。它以学生为主体，以学校为依托，以社会为舞台，是广义的社会实践的一部分，具有自身的鲜明特征。”社会实践包括勤工俭学、参与青年志愿者活动、社会公益活动、社会调查、专业实践、创业锻炼等，是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合的良好形式，是培养大学生交际和组织协调能力，锻炼才干的重要渠道，是促进大学生健康成长的有效途径。因此我们应帮助学生树立正确的社会实践观，认识社会实践的必要性和重要性,激发学生投身社会实践的热情。指导教师要做好如下工作：一是做好前期准备工作。指导教师要与学生制定切实可行的方案和步骤，使之具有较强的可操作性,从而使社会实践得以顺利地开展。二是要关注学生社会实践活动的过程。指导教师要利用自身专业特长优势帮助学生解决实践中遇到的难题,培养其综合思考问题和解决问题的能力。三是关注学生社会实践的结果。指导教师要了解实践单位对学生的评价，在对学生实践表现给予充分肯定的前提下，指出学生在实践中存在的不足，提出改进的设想，使他们明确今后努力的方向。
五、毕业实习对大学生组织协调能力培养的作用与途径毕业实习是大学生身份转变的重要过渡阶段，其意义十分重要，因此也可称实习阶段为准工作阶段。实习为毕业生提供了直接参与行业实践的机会，重要的是这一过程也是检验和进一步锻炼学生交流沟通、组织协调、合作共事、突发事件处理、专业检测、工作总结与反思等等能力的过程。我们要重视对毕业实习的组织与指导工作，应尽可能地安排学生集中实习，选派经验丰富的教师进行全程指导，并实行双指导教师制，即院系和实习单位都选定指导教师，共同指导。实习工作要抓好三个环节：一是做好实习前的准备工作。让学生明确实习任务、实习内容和实习要求，了解实习单位的情况，邀请实习单位的领导和经验丰富的工作人员给实习生。介绍单位性质、演示工作流程，做工作经验报告等，并组织学生认真备课，做好思想上和工作上的准备。二是做好实习过程的管理和指导工作。校内指导教师要全程参与毕业生的实习过程，做好实习生的日程管理、心理疏导工作，引导实习生学会如何与实习单位领导和工作人员进行沟通、交流与合作;实习单位选派的指导教师，要做好工作流程和技术环节的指导工作;同时，双指导教师要紧密配合，及时就实习生在工作中出现的问题进行协调，帮助实习生解决工作中遇到的问题。三是做好实习总结工作。首先实习生要做好实习总结和自我鉴定，总结经验、分析不足，找出今后改进的措施;其次是实习指导教师也要做好实习总结工作，并评定实习成绩，建议院系表彰实习成绩突出的优秀实习生;再次是要安排实习生到低年级各班级做实习经验介绍，为低年级同学提前做好实习的心理准备工作。通过实习，毕业生不仅在工作上积累了经验，其组织协调能力也可以得到锻炼和提升，为毕业生踏入工作岗位，顺利成为一名合格的工作者打下了坚实的基础。人才培养是高校的核心任务和中心工作，以科学发展观引领高校又好又快发展，必须牢牢把握住“育人为本”的主旋律，重视对大学生综合能力的培养，满足社会需求，这是高校教育工作者的责任和义务。以上从五个方面简要分析了对大学生组织协调能力培养的方法与途径。在具体实施的过程中还要进一步细化，具体问题具体分析，以便更好地培养出适应信息化时代所需要的社会建设者和接班人。
