三年级上册语文教案-23带刺的朋友∣人教（部编版）
23 带刺的朋友
本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。
语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。
3．体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。
【过程与方法】
运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。
【情感、态度与价值观】
从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。
重点
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。
难点
体会作者的情感变化。
教师：课件。
学生：了解刺猬的相关知识。
2课时
第一课时
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。
重点
会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
难点
朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。
一、导入新课
师：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节，瞧，图上画着什么呀？
1．出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”来体现红枣的多。
师：枣儿长得可真好！你们想不想摘一些来尝一尝？这不，咱们有位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
2．教师板书：带刺的朋友。
3．出示刺猬图和词语“刺猬”。
师：它是谁呀？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？
4．学生交流。
二、整体感知
1．打开书，借助拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。
2．学习字词。
刺 枣树 一颗 眼馋 惊讶 猜测
监视 逐 扎 聪明 忽然 圆乎乎
暗暗 伸出 匆匆 水沟 偷枣 追到
缓慢 弯腰 恍然大悟
3．同桌相互交流。
4．检查预习情况。
(1)“开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字，在文中读zhā。
(2)轻声读课文，边读边思考：课文写了一件关于刺猬的什么事？(偷枣)
(3)指名分节读课文，师生共同点评。
三、朗读刺猬偷枣的段落
1．找出描写刺猬偷枣的部分，做上记号。
2．全班交流。
◇一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
◇仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
◇后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
◇很快，它又慢慢地活动起来了。
◇它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。
◇它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
3．同桌互读。
四、指导写字
1．出示要求会写的生字，学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的方法。
2．教师着重指导“刺、枣、忽、匆、腰”的写法。
(1)注意“刺”与“枣”的写法。
(2)“忽”的上部与“匆”字要区分开来。
(3)“腰”右部上边是“”，不要写成“西”。
3．词语练习。
(1)用“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”做扩词游戏。
(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
五、课堂练习
1．朗读课文。
2．写生字新词。
带刺的朋友
刺猬偷枣
第二课时
1．品读课文，体会文中生动的语言。
2．能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
3．从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
重点
1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
2．品读课文，体会文中生动的语言。
难点
从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
一、复习导入
1．学生“开火车”读生字词语。
2．回顾课文内容。
“带刺的朋友”是指__________，课文写了它________________的事。
二、再读课文，体验感悟
1．学习第1自然段。
(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1自然段。
(2)指名读。(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。)
这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。
2．学习第2～11自然段。
(1)默读课文第2～11自然段，画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。
(2)出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
师： “高明”是什么意思？小刺猬偷枣的本事高明在哪儿？请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本事高明，用波浪线画出来。
(3)学习重点语句。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
①轻声读读这些句子，任意选择一句，可以把你的理解通过朗读表现出来。
②学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。
③边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。(生画，交流)
④板书：爬 归拢 滚 驮 跑
⑤教师小结：正是作者注意仔细观察，抓住小刺猬的动作进行描写，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
⑥齐读第11自然段。
理解“钦佩”(赞扬、佩服)，从中你体会到什么？ 谁能用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读)
3．学习第12自然段。
自由读第12自然段，思考：
(1)作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了吗？
(2)“小刺猬已经没了踪影”说明了什么？(小刺猬动作迅速)
4．感悟作者的情感变化。
(1)找出文中作者对小刺猬的称呼。
(2)指名学生回答。
(那个东西 那个家伙 小东西)
师：从不同的称呼中，你体会到了什么？
(3)学生交流，教师相机指导。
起初作者不知道偷枣的是刺猬，称“那个东西”，作者当时心里是有些讨厌的；当称“那个家伙”时，作者心中有了温情；当作者钦佩刺猬时，内心已油然而生对它的喜爱之情，所以称它为“小东西”。尽管刺猬偷走了红枣，但它的可爱、本事高明却深深地留在了作者的心中。
三、复述偷枣，总结全文
师：偷枣的小刺猬可真可爱。同学们，你们能用自己话讲讲小刺猬偷枣的过程吗？
1．出示开头：小刺猬偷枣的本事真高明。
2．学生默读小刺猬偷枣的部分。
3．指导学生讲：除了用口头语言外，还可以借助一些肢体语言。
4．学生试讲，全班评价。
5．教师总结。
同学们，从大家的讲演中，我看到了作者笔下的那只偷枣的小刺猬，我还想看到更多的可爱的小刺猬，你们想吗？今天，老师要向你们介绍一篇散文《带刺的朋友》， 这篇文章里，除了有我们今天学到的这只偷枣的小刺猬，还有这只小刺猬一家的很多故事。请你们课后找来读一读，然后再和同学们交流你对小刺猬又有了哪些新的印象。
带刺的朋友
刺猬(钦佩、喜爱)
爬 归拢 滚 驮 跑
偷枣：高明
本课教学，导入环节的看图说话，不仅锻炼了学生的口头表达能力，也引导学生学习了课文的第1自然段，与课文有了初次的接触。第一课时对刺猬偷枣语段的标识、朗读，为第二课时用自己的话讲刺猬偷枣的过程做了铺垫，让学生在反复记忆中熟悉刺猬偷枣的过程，不断加深印象，从而体会生动的语言。课文结束时的散文推荐，促使学生的兴趣不因一堂课戛然而止，引领他们去更广阔的书中打开视野，积累语言。
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版
部编版语文三年级二课时教学设计
人教部编版三年级上册语文教案：23带刺的朋友
23带刺的朋友
课时目标
1.有感情地朗读课文。
2.体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点
有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
教学过程
一、导入环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：这篇课文主要写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节
（一）出示自学清单二
1.刺猬是怎样偷枣的呢？圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
2.刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？
、 体现了刺猬的聪明、机灵。
3.为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?
4.刺猬为什么要把枣子聚拢?
5.作者对刺猬有着怎样的感情?
6.课外搜集宗介华的相关资料。
（二）小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1学生从描写刺猬偷枣的句子中不难体会到作者对刺猬的喜爱之情，难点在于朗读。方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕刺猬所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。参考答案如下：
1.刺猬是怎样偷枣的呢？圈出描写刺猬偷枣时动作的词语。
示例：爬、停、摇晃、掉、爬、归拢、打滚儿、驮、跑
2.刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？
摇晃、归拢体现了刺猬的聪明、机灵。
预设3重点语句的体会
描写刺猬的重点语句：
（1）“我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。”说明刺猬动作快,这的确是一只聪明的刺猬。
（2）“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。”这句话表现了刺猬偷枣时的动作敏捷及刺猬的机灵。
预设4有感情地朗读
（1）“秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。”读出红枣的特点。
（2）“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。”
“后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣噼里啪啦地落了一地。”
读出刺猬的聪明、伶俐。
（3）“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。”刺猬高明在哪儿?(打滚儿)。想象读：刺猬“扑噜”一下,打了一个滚儿,发现前面还有一个枣,再“扑噜”一下,打了一个滚儿,又发现左面有一个枣,接着又“扑噜”一下,打了一个滚儿……等把枣子扎完了,它也转晕了,看看,到底还漏了哪个。
四、检测环节
读句子，完成练习。
1.秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
（1）句中把红枣比作 ，这样写出了红枣的 特点。
（2）“看着就让人眼馋”，是因为（ ）
A.枣树上挂满了枣儿。
B.风儿一吹，枣儿随风摆动。
C.枣树上的一颗颗红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
D.枣儿掉落下来了。
2.根据课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树 、 、 、 、 、 驮枣快跑。
3.你是怎样理解“带刺的朋友”这一题目的？
五、本课小结
作者通过写刺猬偷枣，写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它称为——“带刺的朋友”。作者是一个有心人,在平时生活中注意观察也是一个有情人,与动物交上了朋友。
六、拓展阅读
《刺猬的优雅》《魔影》《奇妙的田螺》《雪地追踪》《会飞的伙伴》
