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[标签:标题]篇一：听课评语（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，意不能用多媒体字幕代替板书；（6）拓展教学较好。3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，能力，培养创新精神，合作能力。5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；“激情”教学（包括肢体语言和使用）；学；（知识的教育性）与课堂。史上的妙学科的兴趣，还有很4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历；；能让学生大胆发表自己（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注（5）（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；语文学科的教学与弘扬中华民族又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践
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