两颗小星星音乐教案
一作品分析
《两颗小星星》是1970年德国电影《英俊少年》的主题曲，德文名《Zwei kleine Sterne》，由海因切演唱，和另一主题曲《小小少年》同为经典歌曲。大陆歌星程琳曾翻唱过。
中文歌词译词：萧章
配曲：李青蕙
辽阔的天空上挂着两颗小星星
它们将随着我一起去远征去远征
小星星它替我留下了最后的问候
但愿你把我记在心
有个夜晚在窗户前
我低声地问过你
你能不能不离开我
你回答说孩子我能
辽阔的天空上挂着两颗小星星
它们将随着我一起去远征去远征
它们将随着我一起去远征去远征
小星星它替我留下了最后的问候
但愿你把我记在心
啦......
作品是12/拍 ，在开始和后面反复的段落，旋律呈阶梯式下滑，节奏型相同，很有规律，这段也是整个作品最有特点，最容易记住的地方。
二 学情分析
1. 学生能用自然地声音，准确的节奏和音调有表情地独唱
2. 结合歌曲听出连音、反复段落、三连音等
3. 在感受音乐节奏和旋律的过程中，能听辨旋律的高低、快慢
三 教学分析
对于这堂课，我们以欣赏为主优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈为
一体，综合性强，当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。在感受音乐美的同时，跟老师学唱，也是为了更好地欣赏作品。
四 教学目标
1. 通过最优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生会用艺术的眼光鉴赏生活中
形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生激发对影视艺术的兴趣和热情。
2. 能听歌曲连音，阶梯下滑的段落，举手示意，并学唱这个段落 五 教学重点：
1. 学唱电影歌曲《两颗小星星》，体验歌曲的自
豪情感。
2. 接触12/8的歌曲，体会3/8、6/8的不同
六 教学难点：
学唱歌曲《两颗小星星》，接触12/8拍的歌曲，唱准歌曲中出现的很多不同的节奏型。
七 教学过程
1导入
教师：在课前请同学们收集了关于电影《英俊少年》的有关资料，谁能跟大家分享一下？
学生： 有的能讲出故事情节，有的会说作品背景，及里面的插曲等等
教师总结 ：这部影片的情节讲述的是少年海因切和父亲及外祖父之间的一段故事。海因切是个热爱生活，爱用歌声表达情感的孩子，影片里有一首他演唱的歌曲《两颗小星星》，我们今天就来欣赏这首歌。
2教学
教师 ：听第一遍 ，请同学们告诉我歌曲分几段？
学生回答，教师 ：如果答案很多种，可以再听一遍，
教师：为什么这样划分？
教师：第一段和第三段是一样的，是旋律的反复，中间是另一段。我们再听一遍，看哪位同学能大概能找出旋律中的连音？请举手示意。
学生欣赏并举手。
教师；这个节奏在歌曲中反复出现，我们来打打节奏型。
教师：这段旋律有什么规律？
生 ：有重复音 等等。
教师： 出示反复段落的图谱，介绍8/12拍，带着大家唱一唱。
教师：介绍歌词，请同学朗读，想象海因切在唱这首歌是在表达什么情绪？ 生答
教师：我们加上歌词，带着这样的感情，再演唱一遍这一段。
跟着音乐演唱整曲
三 拓展
在影片中还有一首更为脍炙人口的歌曲，我们来欣赏《小小少年》。
第四单元 外国影视音乐
第一课时 唱歌《小小少年》
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象，能体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
2、学唱歌曲，掌握弱起小节的演唱方法。
3、能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。
4、能够区分主歌和副歌的区别。
教学过程：
一 、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。同学们，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、学习歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？
2、出示歌曲高声部旋律
3、弹出低声部旋律
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b 随琴轻声慢速演唱自己的声部
c 加快速度演唱二声部
d加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
b 学生听辨对比中引出符点八分音符------xx.
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？
c 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
d 学生模仿马蹄声
7、完整随琴演唱第一部分旋律。
8、欣赏全曲范唱:我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？
9、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
三、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活带给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代，有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
第二课时 欣赏《两颗小星星》
教学目标：
1、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。
2、学唱电影歌曲《两颗小星星》第一乐段，唱准节奏，加深学生对音乐的体验。
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们先来做个节奏游戏，看谁做的最棒
二、完整聆听
1、初听歌曲，用肢体表现歌曲的节拍。
2、出示课题《两颗小星星》，介绍歌曲。
3、复听歌曲，请问：歌曲的情绪是怎样的？
三、学唱歌曲
1、随琴画旋律线跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。
2、挥拍演唱体验8、12拍的特点。
3、为歌曲创编打击乐器伴奏
分组讨论、表演，让学生积极参加，大胆发表自己的意见。
四、拓展学习
1、播放两段没有音乐的电影画面，让学生进行分析，这两段电影画面适合什么类型的音乐？画面播放之后，播放四个音乐片段，供学生选择。
画面：电影《音乐之声》片段 动画片《扑克牌》片段
音乐：1《孤独的牧羊人》《小夜曲》
3《土尔其进行曲》《单簧管波尔卡》
第三课时 欣赏《碟中谍》片头曲
教学目标：
1、感受作品带给人的紧张感与惊险感，力求通过学习理解影视音乐对影片的重要作用。
2、分析作品带给人紧张的原因。
教学过程：
一、游戏导入
问题抢答：听电影中主题曲，你们猜猜，它们是什么风格的电影，是动画片还是历史剧？看谁判断得准确。
二、感受主题曲
1、初次聆听，学习判断这部电影是什么风格？
2、简介《碟中谍》这部电影及主要内容，出示课题。
三、仔细聆听
1、当男主角发现有内奸 ，并策划了下一步计划后，这段主题音乐再次响起，音乐在这里起到了什么作用？
2、学生回答，教师纠正并总结此处音乐的作用。
3、对音乐在影片中的作用进行整体总结，并引申到其他作品中。
四、分解欣赏主题曲
1、欣赏第一乐句
观察谱例，完整聆听主题音乐，判断可分为几个乐句？乐句的力度有变化吗？
体验力度是怎样形成的？我们还可以用身边的哪些物品增强力度？ 教师范唱，学生学唱
2、欣赏第二乐句
与第一乐句比较，发现力度、速度方面的变化。
3、哼唱与练习。
五、对比欣赏
1、播放《上甘岭》主题曲，请学生体会音乐表达了电影主人公什么样的情绪？
2、讨论主题曲与电影之间的关系。
六、课堂小结。
第四课时 唱歌《啊，朋友》
教学目标：
1、通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代与创作背景，并对电影音乐产生兴趣。
2、培养学生的节奏感，训练其协调性。
3、学唱歌曲，背唱歌曲第一段。
4、准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情地参与歌曲的表现，对强弱变化能够准确把握。
教学过程：
一、导入
今天 ，我们一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的片段。介绍剧情。请大家认真欣赏，说一说，你都看到了什么，听到了什么？
二、新课教学
1、初步聆听歌曲
感受音乐的情绪，思考：为什么在残酷的战争年代，他们还唱着这样活泼的歌曲呢？
2、重难点学习
这种紧迫感来自于前八分休止符。听老师打两条节奏，哪一条 节奏更具有紧迫感？
分析曲中四二拍的强弱规律，并进行节奏练习 。
3、学唱旋律
4、电子琴弹奏旋律
5、学唱歌词
6、歌曲处理
三、拓展延伸
1、现在，我们再来看电影中的一个片段，请同学们感受下，这段音乐的音色发生了什么样的变化？给人怎样的感受？
2、通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的作用，了解了不同的音色、速度、力度对同一主题的音乐有不同的影响，不同的表现手法，可以表现不同的情感。
四、小结
今天 ，我们明白了音乐在影视作品中占有重要地位，明白了同一主题音乐运用不同的表现手法所表现的情感是不同的。因此在演唱这首歌曲的时候，希望同学们能用活泼、轻快的声音来表达战士们乐观的精神。
第五课时 欣赏《照亮你的路》和《天空之城》主题曲 教学目标：
1、通过聆听、感受、演唱歌曲，能主动思考和探讨音乐与影视剧情的关系。
2、能够哼唱歌曲《照亮你的路》A乐段旋律。
3、通过反复聆听，引导学生从音乐角度出发分析、理解歌曲。
教学过程：
一、欣赏《照亮你的路》
1、导入
有一部很优秀的法国电影，名字叫《放年班的春天》。今天 ，我们来学习其中的插曲。
2、了解影片
3、欣赏插曲《照亮你的路》
播放演唱视频，感受唱诗班男孩子的心声。
4、歌曲赏析
聆听歌曲，说出歌曲的旋律有什么特点？
聆听歌曲，说出歌曲的速度、力度是怎样的？
聆听歌曲，主出歌曲的演唱形式和乐曲结构。
5、尝试体验
出示歌谱，观察第一乐段的旋律特点和声部进行的特点。
视唱旋律
6、合唱实践
播放录音，教师指挥，学生用“LU”音进行演唱。
二、欣赏《天空之城》主题曲
1、完整聆听，思考：作品的演奏形式、速度 、情绪是怎样的？
2、作品及作曲家简介
3、学生总结什么是主题音乐
4、视唱主题旋律
5、分析欣赏
三、拓展练习——为影片选择合适的主题曲
1、播放视频，教师讲解剧情。播放两段旋律，学生进行选择并说出理由。
四、小结
你还知道哪些电影、电视剧的主题歌，你能为大家唱几句吗？如果将它们的主题音乐进行随便调换合适吗？
第一课 古风新韵
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同
的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时
教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画
结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
、聆听歌曲《但愿人长久》
1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。 。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情
感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律。
跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
三、全课小结。
齐唱歌曲，谈谈感受。
第3课时
教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。
2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。
指导学生学吹竖笛。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。
4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
第二课 月下踏歌
教学目标
1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。
6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。
教学重难点：
1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。
教学时间：3课时。
第1课时
教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、导入：
聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的 艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。
2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?
跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。
3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。
4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。 启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
