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《小英雄雨来》说课稿（通用5篇）《小英雄雨来》说课稿篇1这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战斗时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来喜爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。【说目标】1.熟悉8个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。3.理解"有志不在年高'等句子的意思。4.给课文的每个部分加小标题。5、关心同学学习简要复述课文内容。【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机灵英勇的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导同学快速理解课文内容，教给同学加小标题的方法。2.体会雨来机灵英勇、喜爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到争论、沟通自己感受最深的是什么这一环节中，留意抓住一些关键句子，让同学想，让同学谈。如"雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去'一句，可让同学想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后争论：他为什么要这样做。3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四班级同学而言有肯定的难度，因此不能要求太高，可在同学阅读每一部分时，老师提出阅读时间要求，促使同学加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采纳加小标题的形式予以落第1页共13页
实。【说设计理念。】本课的教学以人为本，老师是同学学习的伙伴，注意课内外延长，训练同学对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作沟通，让同学学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让同学学会读书；让同学读议结合，读写结合，给同学供应充分的表达机会，让同学乐于表达。【说教学流程】一、激情导入揭课题1、抗日战斗时期，曾涌现出许很多多的小英雄。其中，给你留下影像最深刻的是谁？2、老师导入：抗日战斗时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过老师的导语，激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性和情感兴奋。］二、检查同学预习状况。1、出示文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意思。了解同学预习状况，并依据同学状况准时调整教学进程。2、说说课文主要讲了一件什么事？3、老师总结，预习时主要从那几个入手。三、引导同学学习课文。1、默读课文第一部分，思索：（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。（2）从哪些地方可以看出雨来有用本事非常身高？（3）第一部分主要讲了什么？（4）给第一部分加一个小标题。第2页共13页
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