如何促进幼儿教师专业化成长
如何促进幼儿教师专业化成长
如何促进幼儿教师专业化成长
幼儿教师是幼儿园教育教学工作的执行者，是实现学前教育目标的“桥梁”。只有培养高素质的幼儿教师，才能适应社会的要求，才能从实质上推进幼教工作的开展。幼儿教师应具有学科与教育的专业知识、实践智慧、合作和反思能力、人文素养、批判理性等多种职业素养。幼儿教师还应承担多重社会角色，包括幼儿身体健康的护理者，认识发展的促进者，适宜环境的营造者，游戏的参谋和同伴，社会化的指导者，健康人格的塑造者，同时是具有不断探究与创新意识的儿童教育研究者。当前的幼儿教师，特别是“90后”幼儿师范学校的幼师毕业生，由于缺乏应有的幼教职业训练和实践提高的有效机制，不少幼师不仅专业知识不够扎实，专业技能不够深厚，而且在教育理论和职业道德方面存在严重的不足，难以对幼儿进行良好的启蒙教育。我们幼儿教育机构应采取什么方法和途径来全面提高幼师的职业素养、综合素质，促进幼儿教师的专业化成长呢？
一、倡导幼儿师范学校对幼师生高标准严要求，大力推行幼儿教师教育专业化。
幼儿师范高校承担着培养幼儿教师的重任，为此，在培养模式上要突出有助于幼儿教师专业化的要求：幼师所学知识要全面，包括专业知识、文化科学知识、专业知识要求，幼师必须学好幼儿知识教育理论及幼儿教育的技能技巧，只有提高文化素质和科学知识修养，才能更好地为幼儿教育服务。同时幼儿师范学校要针对幼儿教师在“教育理念，角色认识，专业要求，课程资源开发”等多方面的新要求，着力提高幼师的教育理论素养、科研能力和实践能力，还应当为幼师生设置“必修课，选修课，活动课，实践课”多科课程
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形式，促使学生获得良好的教育理论熏陶及教育科研能力的训练。
二、树立幼儿教师终身学习意识，提高学历层次和整体水平。
时代发展日新月异，新知识不断涌现，优胜劣汰，这是社会发展的必然规律。幼儿教育是一个与时代发展关系密切的职业，知识的更新、理念的转变，是幼儿教师必备的条件。幼儿教师必须要树立活到老、学到老的终生学习理念，由此继续教育问题就显得尤为重要。目前幼儿教师的继续教育机会普遍太少，不利于她们教育观念、知识结构、专业技能和学历层次的普遍提高。首先，需要我们教育机构（幼儿园）为教师创造各种条件，提供各种机会让她们参与高学历培训，比如可以让老师们根据自身的特点和家庭实际情况参加大专、本科，甚至研究生的幼儿教育专业的电大函授、自学考试。有条件的话可以到高等师范院校进行音乐、舞蹈、美术、中文、心理学、教育学等专业的脱产进修，分层次、分类型地学历层次和专业水平。其次，可以利用“园本培训”的形式，不断增强她们的实践智慧和业务能力。例如可以定期让幼师分批、分期参加专业培训班学习，也可以采用“走出去，请进来”的办法让老师们参与培训学习。派老师到幼教发展前沿的城市参加观摩学习班，同样可以把名师、名园的幼教专家请进我们的幼儿园为老师做现场的示范指导，使老师们与世界先进的幼教理念接轨，与国内幼教专家面对面交流学习，直接快速地提高老师们的实践水平。幼儿园还可以利用园内名师、有经验有专业特长的教师现场说教，办不同形式的业务短训班，例如舞蹈基本功训练班、全英语教学培训班、有效的家长工作培训班等，利用针对性、专业性强的培训班来提高教师基本功等整体水平，切实保障幼儿教师可持续的专业发展。最后，可以举办不同年龄组、不同形式的“幼教沙龙”，让幼儿教师自选内容、自选时间、自由结合，在轻松自由的交谈研讨中提高专业水平和文化素养。
三、积极开展幼儿教育科学研究，以研究促提高。
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