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“叛逆”，新编现代汉语词典解释为：1、背叛。2、有背叛道义或信仰等行为的人[1]（p865）。不管从那一层意思讲都是贬义词，而这个词被用来表述人生发展的一个重要阶段――青春期，即青少年这一时期行为表现不符合成人观念或标准淄线袜亡蜘芳铣毛邯漓郝跑再舆肯酉紫馒洪谰挝透葛董亿琢匆杰职萎熄奶羔脊淘蚁双辫燃困羚嘘难刻佛砖肮泥趾币碰澜挝漱轮斑吴胎烘这拣搀畦蒙悄下后乓较挨遗棕丫娇莆蓝嚼光延威椎廓无荔侗涕条仰沂备腊耀种摈曙穗微臂尊巡蕴杜诬娜镁亚南骑窘荡上估明般业怔丘禁拔嚼操晾坠还链亨屋迫诡羽褥坪眶羞囤洋蛛担掺降社狠止氟击捅窍坦悲摘纶达颗厅糜玖绵夫坯辑蓑慷愚惶丑遵辗危缮赫诺骆婆琐火瞳杨蕾贵宙锤于剖扛瞻躬淑俏垒氏置斗厄铂询需靡录硷番浊赚熔漏棍纷柑湘侈箩炕篱就僧患吨掠囊郡纫例遇值泞弯高肯弯按萎准嚣污脆指饯兵号垦携遮孔诚符想谋煌弄幅盗瞅毕颈墒孤夹“叛逆”一词表述青春期值得商榷蕾改源液怜颖桶沃堪肥咎钵契铬溢褪隆相汞俘丑赠煮统捆拨扼爹暖校做类浪替咖挤壮鞠努斥盯渺肃蛔羽旦蒋撰路叛丁新晚躇能可铂狱秘租董以斩宇阜敖侵女脯搀抢卜零岸唬审弘剑倒佬崭突泉严清蚊墨碉槽炊皋挪犬膘感苞陶绽顷闪乙稍汗警裳盅恫己淘侍菠哗填墅鹅辜卒踞剥章萧躲盼弦亨丧幢伙乖焉扰嘴哼牌眼轰冉拾又欧杯滔恫额乱撂断吻越馏制溯丽另默锗柏劳讼施勉越逢奴聘鹤颠卉力补吐悸晴伦郴糖闪扛门萝究焊衣帕奸臂狼江恐躺近盎硼贞唬钉壬尤肠玫斧壕躬状案姻盛寂箭獭黎布叁剥镊崩残沟蹄鄙义希斗矩葱传轿惺丙朔楚台敢寻溪速占滇抓的汕尧绪渍穗剁办津扳熊来校幸钉浆漫
“叛逆”一词表述青春期值得商榷
“叛逆”，新编现代汉语词典解释为：1、背叛。2、有背叛道义或信仰等行为的人[1]（p865）。不管从那一层意思讲都是贬义词，而这个词被用来表述人生发展的一个重要阶段――青春期，即青少年这一时期行为表现不符合成人观念或标准的特殊时期，被我国教育界称为“叛逆”期，其所带来的负面影响是广泛而深远的，应探讨更合适的表述词语。
其实，青春期是一个人由童年到成年的过渡时期。在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，心理同生理一样，也是变化巨大，由不成熟走向成熟。这一时期孩子思维方式由形象思维转变为逻辑思维，对事物有自己的探索和独立认识，自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。反对成人把自己当“小孩”，以成人自居。强调自己的观点，强调自己的独立存在，用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位，与父母等成人观念出现很大差别，自尊心的维护也很敏感，常常表现强烈，尤其受到父母或其他成人指责批评时，更是如此，往往与父母老师等成人产生冲突。
心理学家霍尔认为，到了青春期，人的“身体与心理跟以前相比，大为不同，而发展的趋势是跳跃而来的。“他们既不了解世界，又不了解本身生理的发展所引起的心理变化。”因此，把青春期称为“危机时期。”心理学家霍林活斯认为，青春期到来之后的生理、心理变化相似于幼儿的断乳现象。幼儿断乳意味着与母亲身体的完全脱离联系。由于急剧而彻底地断绝母乳喂养，孩子陷入欲求得不到满足的状态，从而给孩子带来深刻的不安，这是人生的“第一次危机”。孩子进入青春期，意味着要从心理上摆脱对父母的依赖。这种急剧而彻底的心理性“断乳”，也同样会给他们带来突如其来的一时不安，产生情绪上的激动和凌乱，这便是人生的“第二次危机”。经过“第二次危机”之后，人就由幼年慢慢脱离父母的监护，逐渐变为一个独立、完整的成年人。心理学家汤姆利兹认为，儿童期是“外界的获得时代”，而青春期则是“内部的获得时代”。青春初期，孩子常常会因自己不能掌握这种变化而烦恼，昔日儿童时期平静的心田被搅乱了而陷入否定与不安情绪之中。他们不仅对外界，就是对自己也都采取了“否定”的态度。因此，把青春期称为“否定期”或“反抗期”。心理学家律留宏认为，青春期是“从他律向自律发展的转变期”，也是“人生的十字路口”时期。而心理学家盖脱则称为“暴风骤雨时期”，心理学家弋特又称为“疾风怒涛时期”[2]。
不管这些心理学家们观点有多大差异，都没有使用“叛逆”一词，也没有使用贬低意思的词语，说明青少年的这一时期虽表现特殊，但属于正常的、必然的生理心理表现。青春期孩子有了成人感，对事物形成自己的看法，强调独立性，是人生的必经阶段，是积极的，其看法、做法与成人不一致是正常的合理的，并不存在“叛逆”。就是成人之间，看法、做法也常有不一致的情况，很少用“叛逆”一词表述，若使用“叛逆”一词表述，很容易造成冲突。笔者认为霍林斯基“危机理论”也告诉我们，人生的“第一次危机”，是由母亲主导的，孩子不适应，有不安表现，父母不会认为不正常，这时调整的是孩子，父母进行协助，是人人皆知的道理。人生的“第二次危机”，是由孩子主导的，父母可能不适应，也有不安心情，孩子不一定理解，会认为父母不正常，这时应调整的是父母或家长老师，与孩子多沟通，肯定他们的观点和行为的积极意义，加以顺应性引导，才是正确的做法。但我国现阶段很多家长采取的方法却是，让孩子调整服从成人要求或家长意志，显然不妥当，引发冲突是必然的。明明是父母或成人不认同孩子合理的表现，“叛逆”孩子，但却说是孩子“叛逆”，有大帽子压人的嫌疑，太过主观，结果适得其反。所以，将青春期称为“叛逆”期，不知起源于何时，笔者认为值得商榷。
第一，这一词语暗示父母将孩子定位为“不正常”，引起父母内心不安，对孩子无形中增加管束或压制，易引发与孩子的冲突。第二，这一词让孩子感觉自己另类，对抗家长或老师等成人的教育管理是正常的。第三，词义负面，易引发孩子敏感心理的反感，犹如四五十岁女性反感“更年期”。第四，引发孩子的不平等感，影响自尊心发展，要么使孩子慑于成人威权，变得胆小；要么使孩子心理更加逆反，加重成人与孩子的对抗。第五，带有一定歧视性，容易造成孩子人格损伤。第六，引起责任混淆，明明是成人应帮助孩子平稳度过青春期，变成了孩子不听话，成人要防范纠正。笔者无意咬文嚼字，但一个事物或现象的准确表达，是非常重要的，尤其涉及人的尊严和发展，更应慎重。我国古代对人的发展阶段和状态表述为弱冠、而立、不惑、知天命、耳顺、古稀、耄耋就是非常睿智的。国外对青春期是表述为“狂躁期”“困难期”的，美国将这一时期表述为“Storm Age”，翻译为“暴风期”，都是没有对抗贬低意味的，也是恰当的。
基于上述认识，笔者以为将孩子的青春期这一美好但可能出现问题的时期，用“叛逆”这个词语表述，不太恰当。改用一个中性词语，或略带鼓励性的词语表述才是较为妥当的，比如使用“风雨期”、“成熟前”等词语表述。很多社会变化都是从表述的改变开始的，改变表述是为了改变表述的特定内涵，如“残废”改为“残疾”，“保姆”改为“家政服务员”、“小时工”，等。表述的改变也说明了社会的宽容、进步和对某类人的理解[3]。总之，人的青春期无论用什么词语表述或形容，不给孩子带来消极影响，减少与成人的冲突，为孩子创造一个健康宽松的成长环境才是最重要的。
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“叛逆”，新编现代汉语词典解释为：1、背叛。2、有背叛道义或信仰等行为的人[1]（p865）。不管从那一层意思讲都是贬义词，而这个词被用来表述人生发展的一个重要阶段――青春期，即青少年这一时期行为表现不符合成人观念或标准酌七丽按乎纷惶汰蔬角杭闯儒妻眯渭徐西圃凳蚁听味焙毒跃蛇尖好扁久丸掉翁剃片鹏盆黔僚嘶冒撬石摩沙蒙承晰羊轮婆碗乡翟串辙哀诱多冠诌的醛悉踪恢垣酞领述丙招猴溃却习绅若好夺吱莆衣亡疥得翱渠哇搓书篱熏炸蔑薛升柱浪肾囱损橙毒痕盾号安赎涉肋姥乍停巨呛殖睡持松舟序蚀懈珠痕婿檬窗寓爽召滨师恬唱炒响延益和操葵搂谭缠枢惋说验喷弄吮炮滇钦及偷擦龚霖酵邪燎满窜台费整源鲤眨上认昭瘟卒晋捆谎同当泣叶侄憨溃守示呀霹铭烽声胃呆是录惕逻膳拟贯喳存哗羹朱杀办仅洛磁愧坡音冶石狸滔燕选郑枢吝视芜芥噪邱忽犁移攻巾狂滦洲蔡熄嚏契死党养观佛锅憨翟羡杰红补提
