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《18《孟子》兩章》教學目標知識目標1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象。2．瞭解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。3．背誦兩篇短文，積累名言警句。能力目標1．反復誦讀，理解文意，培養學生文言文自學能力。2．學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。德育目標1．理解“天時”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增強對國家安定團結的政治局面的認識，2．理解“生於憂患，死於安樂”的含意。並從中得到教益，增強憂患意識，以樂觀的態度對待生活。教學重點、難點1．理清論證思路，把握說理方法。2．正確認識“得道多助”及“生於憂患”的時代意義。課時安排2課時教學過程第一課時一、導語設計同學們，大家還記得那財氣勢恢宏的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
嗎?西路軍勝利的原因是什麼?(學生齊答；“得人心者得天下。”今天，我們學習《得道多助，失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件。二，資料助讀孟子與《孟子》孟子(西元前372～西元前289，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。遊說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫醜、萬章等著書立說。繼承孔子的學說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”君為輕”，稱暴君為“一夫”，認為人性本善，強調養心、存心等內心修養的工夫，成為宋代理學家心性學之本。宋元以後，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞聖公，明嘉靖九年定為“亞聖孟子”，在儒家中其地位僅次於孔子。思想事蹟大都見於《孟子》一書。《孟子》文章向來以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢磅礴，感情激越，銳不可當。出於對當時執政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對掙扎在苦難中人民的同情，對別家學說的敵視，對貫徹自己．主張的強烈願望，以及那種“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”的救世責任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善於運用各種驅誘論敵就範的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀，注意把握字音，停頓、重音。2．教師示範背讀課文，注意讀出文章的氣勢。3．學生齊讀課文，教師稍作朗讀指導。注意排比句的節奏，如：域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，
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