小学语文《基于小学语文学科核心素养的教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小学语文《基于小学语文学科核心素养的教学设计》教案基于学
科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《基于小学语文学科核心素养的教学设计》姓名学校
教师姓名学校名称
任教学科教龄
语文1年
教学内容分析
教学内容
自然之道（第一课时）
1.会写7个生字词，能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词。
2.借助关键词，概括文章主要内容。
教学目标
3.细读“救幼龟”语段，讨论人们不同的态度，分析人们“救”与“不救”的原因，感受自然现象的复杂性，体会关键词在文章表情达意方面的作用。
教学重点与难点学科核心素养分
析
细读“救幼龟”语段，感受自然现象的复杂性。激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。
学生学情分析
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美
餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。对于我班学生像这样反映自然之道的现象并不陌生，但是将其上升为规律总结出来，学生的理解上跟不上，所以教学中还是需要通过反复阅读，揣摩字里行间的意义来理解课文，从而达到感受自然和谐之道。
教学过程设计
教师活动一、正音，读课文，学习概括课文的主要内容
1．初步了解题目意思。组词；知道“道”的多种意
1、学生课前查阅资料，预设学生活动
设计意图
义；初步对课题释义。2.检课上听老师讲解，加深对课查课前预习情况，依据学情题的理解。
理解字
重点指导。
2、读说词语，交流你的
词到整体把
我们摘录了课文中写太理解。
握课文
平洋绿龟、食肉鸟和人们表
3、整体读课文，学会归
现的词语，读词正音。（出纳问题，在通过小组合作交示1）探、侦察、欲出又止、流寻找不同的答案。踌躇不前、鱼贯而出、（出示2）啄、企图、颓丧、饱餐一顿、响彻云霄（出示3）
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