黄冈中学广州学校2017-2018学年第二学期
八年级第一次月考
第一部分积累与运用（35分）
1. 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 撺掇(cuàn) 凫水(fú) 家眷(juàn) 皎洁(jiǎo)
B. 嘱咐(zhǔ) 糜子(méi) 脑畔(pàn) 屹立(qì)
C. 萌发(ménɡ) 褶皱(zhě) 凋零(diāo) 销声匿迹(nì)
D. 斡旋(ɡuǎn) 褪色(tuì) 争讼(sònɡ) 怅惘(wǎnɡ)
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）（3分）
3. 下列加下划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 为将风险降到最低，一些官员精心挑选“合伙人”，制造范围极小的“共腐圈”，甚至订立了海誓山盟。
B. 汽笛一声长鸣，好像在为他鸣锣开道。
C. 我们应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，决不可自以为是，盛气凌人。
D. 它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道得太迟了。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。
B. 恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。
C. 表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
D. 读《水调歌头．明月几时有》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） （3分）
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A. ③①②④⑥⑤ B. ③②①⑤④⑥ C. ②①⑤④⑥③ D. ②③①④⑥⑤
6.【名著阅读】今年我们阅读了名著《傅雷家书》，我们年级将组织“苦心孤诣教子意，父子共进舐犊情”的阅读活动，请在这里展示我们自己的阅读成果。
(1)印象中最深刻的“家书”是傅雷在儿子意志消沉和取得成功时写给儿子的信，你知道傅雷还在其他哪些方面与儿子进行过交流吗？请把你知道的列举出来。
(2)读过《傅雷家书》后，你觉得傅雷是一位怎样的父亲？
7.古诗文默写（10分）
⑴ 根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A、复行数十步， 豁然开朗。 土地平圹， 屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。
B、黄发垂髫， 并怡然自乐。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
C、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
D、参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
E、式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎泥中。
F、无为在岐路，儿女共沾巾。
⑵ 根据课本，补写出下列名篇名句中空缺部分。（六选四作答，共4分）
①青青子衿，悠悠我心。纵我不往， 。（《诗经.郑风》）
②城阙辅三秦，_____________________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
③____________________ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④_______________，在城阙兮。（《诗经.郑风》）
⑤中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
⑥自云先世避秦时乱，_______________________。（陶渊明《桃花源记》）
⑶ 根据语境，在横线上填入恰当的古诗词名句。（说明：本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分）
《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚情感升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是 “①_________ ， ”。
②《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：______ ______，______________ 。
8.按照课文意思，解释下面文言句子中加下划线字的意义。（5分）
⑴ 渔人甚异之 ______________（《桃花源记》）
⑵ 便要还家，设酒杀鸡做食。 ______________（《桃花源记》）
⑶日光下澈，影布石上。 ______________（《小石潭记》）
⑷ 斗折蛇行 ______________（《小石潭记》）
⑸参差荇菜，左右芼之。 ______________（《关雎》）
第二部分 阅读与赏析（55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面的文段，完成9-11题。（10分）
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
9.下列句子中，加下划线词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A. 乃记之而去 停数日，辞去
B. 全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩
C. 水尤清洌 以其境过清
D. 如鸣珮环，心乐之 似与游者相乐
10.翻译下面的句子。（4分）
青树翠蔓，蒙络摇缀。
____________________________________________________________________
11.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
12.阅读下面的古诗，然后回答问题。（5分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
（2）这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。
四、（10小题，40分）
（一）阅读下面的文章，回答13-17题。
蒋勋眼中的宋词
①我花了一个多月品读完《蒋勋说<宋词>》这一本书。
②蒋勋是台湾美学大家、文化教父，书的语言细腻可感，通俗易懂，深入浅出，引人入胜。蒋勋以宽广的学养和善于发现美的眼睛，对中国文学史上重要的一篇—宋词，进行一次通俗化的全面解读。为了把这“安静、圆满的果实”讲解透切，蒋勋从唐后主李煜讲起，谈为什么在唐诗的顶峰产生宋词,如何产生宋词，以及宋词在中国文化长河中的历史意义，分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾，最后以姜夔收尾。
③蒋勋说：在宋词中，你会觉得有一种饱满与安静，它酝酿了另外一颗新的种子，与花的骚动性的美非常不同。唐诗就如骚动的花，开花自然要吸引别人注意，而果实不见得有那么多吸引力，但自有一种圆满。宋词是一种简练、淡雅、不夸张的情绪。阅读蒋勋的作品，你会发现宋词的平实、自然和发现现实的美，发现宋词对人生的美的沉思。
④人生，不可能一帆风顺，必定是曲曲折折。对于困难和挫折，人们有不同的态度，有的退缩，有的逆流而上，有的战而胜之。
⑤人生问题是古代哲人难以回避的。孔子以现实的、积极的态度对待人生。他总结自己的一生，说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”庄子很感叹大树的长寿和蜉蝣的短命，认为：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
⑥词人也经常涉及人生态度问题，作出各种各样的解答。苏轼屡言人生短暂，人生如梦。最经典的是《念奴娇·送钱穆父》下片：“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。”
⑦“人生如逆旅，我亦是行人”的时代使苏轼成为令人仰望的大文豪，可是在政治上他却不是成功者。有人可能会说，这些都是颓废的人生观、没落的情趣。其实不然。比起范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来，苏轼的追求个人生活的志向确实比较一般。但是，苏轼以此谆谆劝慰朋友：“人生就像逆水行舟，我同你一样逆流而上。”这些言辞，虽然不是青年时期的意气风发，然而也还是积极进取，难能可贵。人生短暂，万事匆促，荣辱得失本来就是相对的，过于执着，就会走向对自己的束缚。
⑧读了这首词，我认为应该像苏轼那样，不管遇到什么挫折，受到什么委屈，都不要对人生失去希望，而应该调整心态，怀抱一种飘然自适的性情，在“逆旅”中做一个坚定的、自觉的“行人”。任何时候，人不能缩在乌龟壳里过局天促地的生活，而应该走向广阔的世界，呼吸自由的空气，在世间寻找人生的情趣，焕发出浪漫的青春。这是人性的觉醒，欲望的复苏。这种理念，将有力地推动人们对美好生活的追求，从而成为促使人自身最佳发展的原动力。
⑨有空你不妨读一读，对人生进行一场美的沉思。
(选自网络，有删改)
链接一：
喜欢唐诗，是喜欢唐诗里的大唐风骨，喜欢唐诗里的雍容气度、厚朴浑然。喜欢宋词则是喜欢宋词的精致雅丽，它或婉约、或豪放但无不精心雕琢，那种词句间氤氲的韵味总使人读罢难忘，那一种感觉总会在某一个时刻，在人生的伤怀时，在生活的寂寥处，在情致盎然里，在喜上眉梢头时分，总在生活的角角落落里得到遇合。我们会突然在这些时刻，脑海里浮现出这些清丽、豪放、温婉、伤怀……的词句。这个时候我们仿佛觉得宋词是融入到了骨髓里。
（选自《宋词里的韵味》，有删改）
链接二：
我们欣赏宋词，首先要欣赏它的意境美，这样才能真正地理解宋词那种深邃的、优美的境界，那种优美的艺术魅力；其次是欣赏它的语言美，因为宋词是最精粹的、最精练的语言，是最美的语言。再次是欣赏它的形式美，宋词是最讲究形式的，在长期发展的过程当中逐渐形成各种规律、各种体制，再结合汉语言文字的特点，使宋词在形式上具有一种音乐美和建筑美。
（选自《如何欣赏宋词》，有删改）
链接三：
央视《中国诗词大会》第二季总决赛刚落下帷幕，16岁小姑娘武亦姝一举夺冠，她在“飞花令”环节中从容自信，给观众留下极深印象。
武亦姝至少有2000首诗词储备量，她并不是死记硬背的“诗词复读机”，纯粹是因为对古诗词的喜爱而背，武亦姝说古诗词里有太多“现代人完全给不了的感觉”。
(13) 阅读上述材料,下列对宋词的说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 宋词美在情绪简练，淡雅，不夸张，是安静、圆满的果实。
B. 宋词美在平实和自然的结合，还发现现实，沉思人生的美。
C. 宋词美在韵味精致雅丽，或婉约或豪放，使人难忘其氤氲。
D. 宋词美在语言精粹、精练，能够体现一种音乐美和建筑美。
(14) 古人对人生问题的沉思，下列说法与材料意思不相符的一项是（ ）（3分）
A. 孔子思考不同人生阶段的处世态度，体现了他对待人生现实的、积极的态度。
B. 庄子感叹大树的长寿和蜉蝣的短命，认为人生在世，像白驹之过隙一样短暂。
C. 范仲淹与苏轼不同，他只关怀政治，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
D. 苏轼认为人生如逆旅，劝慰朋友要逆流而上，体现了他积极进取的人生态度。
(15) 下列对材料中相关内容的理解与分析,正确的一项是（ ）（3分）
A. 蒋勋对宋词进行了通俗化的全面解读,对宋朝的所有诗人逐一进行了分析。
B. 苏轼词体现对个人生活的追求，这样的追求导致他成为政治上的失意者。
C. 人要促进自身最佳发展，就要有如苏轼一样面对“逆旅”调适心态的理念。
D. 武亦姝背诵诗词的经验告诉人们，只要热爱，就能够背诵出大量的诗词。
(16) 蒋勋说宋词为什么从唐诗讲起？请结合《蒋勋眼中的宋词》②③段作分析。（4分）
(17) 链接一材料提到，宋词里那一种感觉总在生活的角角落落里得到遇合,请结合生活场景谈你和宋词里的感觉如何遇合，从中获得什么启示。（5分）
（二）阅读下面的文章，回答18-22题。（22分）
黄玫瑰的心（林清玄）
因为感情的挫折，我已经过了很长时间沮丧、疲倦、行尸走肉般的日子。昨夜从矿坑灾变中采访回来，因痛惜生命的脆弱与无助，躺在床上不能入睡。清晨，当第一道阳光照入，我决定为挽回这份感情做最后的努力。我想，第一件该做的事情是到我常去的花店买一束玫瑰花，要鹅黄色的，因为我的朋友最喜欢黄色的玫瑰。
刮好胡子，勉强拍拍自己的胸膛说：“振作起来。”想到昨天在矿坑灾变前那些沉默哀伤但坚强的面孔，我出门了。
往市场的花店走去，想到在一起五年的朋友，竟为了一点小事要离开我，而我又为这样的人去买玫瑰花，既心痛又心碎，生气又悲哀得想流泪。
到了花店，一桶桶美艳的、生气昂扬的花正迎着朝阳开放。
找了半天，才找到放黄玫瑰的桶子，只剩下九朵，每一朵都垂头丧气。“真丧，人在倒霉的时候，想买的花都垂头丧气的。”我在心里咒骂。
“老板，”我粗声地问，“还有没有黄玫瑰？”
老先生从屋里走出来，和气地说：“没有了，只剩下你看见的那几朵啦。”
“每朵的头都垂下来了，我怎么买？”
“喔，这个容易，你去市场里逛逛，半个小时后回来，我包给你一束新鲜的、有精神的黄玫瑰。”老板陪着笑，很有信心地说。
“好吧。”我心里虽然不信，但想到说不定他要向别的花店调，也就转进市场逛去了。心情沮丧时看见的市场简直是尸横遍野，那些被分解的动物尸体，使我更深刻地感受到了悲苦的世界；小贩刀俎的声音，使我的心更烦乱。
好不容易在市场里熬了半个小时，再转回花店时，老板已把一束元气淋漓的黄玫瑰用紫色的丝带包好了，放在玻璃柜上。
我不敢相信自己的眼睛，我说：“这就是刚刚那一些黄玫瑰吗？”—它们垂头丧气的样子还映在我的眼前。
“是呀，就是刚刚那黄玫瑰。”老板还是笑眯眯地说。
“你是怎做到的，刚刚明明已经谢了。”我听到自己发出惊奇的声音。
花店老板说：“这非常简单，刚刚这些玫瑰不是凋谢，只是缺水，我把它整株泡在水里，才20分钟，它们全又挺起胸膛了。”
“缺水？你不是把它插在水桶里吗？怎么可能缺水呢？”
“少年仔，玫瑰花整株都需要水呀，泡在水桶里是它的根茎，就好像人吃饭一样。玫瑰花的花朵也需要水，但是剪下来后就很少人注意它的头也需要水了，整株泡在水里，很快就恢复精神了。”
我听了非常感动，愣在那里：呀，原来花朵需要水的拯救，人要活得抬头挺胸，也应当把干枯的头脑泡在冷静的智慧水里，这样才能摆脱困境。
当我告辞的时候，老板拍拍我的肩膀说：“少年仔，要振作呀！”这句话差点使我流着泪走回家，原来他早就看清我是一朵即将枯萎的黄玫瑰。
回到家，我放了一缸水，把自己整个人泡在水里，体会着一朵黄玫瑰的心，起来后感觉通身舒泰，决定不把那束玫瑰送给弃我而去的朋友。
那一束黄玫瑰每天都会泡一下水，一星期以后才凋落花瓣，但却是抬头挺胸凋谢的。
这是在几十年前，我写在笔记上的一个真实的事。从那一次以后，我知道了一些买回来的花朵垂头丧气的秘密。最近找到这一段笔记，感触和当时一样深，更确实地体会到：人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧。
一朵花里，就能看到宇宙的庄严，看到美，以及不屈服的意志。
有一位花贩告诉我，几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳，他的结论是：“人也是一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。”
有一位花贩告诉我，夜来香其实白天也很香，但是很少闻得到，他的结论是：“因为白天人的心太浮了，闻不到夜来香的香气，如果一个人白天的心也很静，就会发现夜来香、桂花、七里香，连酷热的中午也是香的。”
有一位花贩告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，结论是：“早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不会开了。我们看人也是一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年是很难有志气的。”
有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋谢，那是为了要向买花的人说明：“要珍惜青春呀，因为青春是最名贵的花，最容易凋谢。”
有一位花贩告诉我……
让我们来体会这有情世界的一切展现吧，当我们有大觉的心，体贴一朵黄玫瑰，以心印心，心心相印，我们就会知道，原来在最近、最平凡的一切里，就有最深、最奇绝的睿智呀！
(18)文中哪些内容可以表现我是“一朵即将枯萎的黄玫瑰”？请分点简要概括。（4分）
(19)买黄玫瑰前后，我的心情发生什么变化？为什么会发生这样的变化？（4分）
(20)请联系上下文，按要求回答问题。（4分）
（1）请赏析下面语句所运用的描写方法。
“真丧，人在倒霉的时候，想买的花都垂头丧气的。”我在心里咒骂。
（2）联系全文，理解下面句子。
“人要活得抬头挺胸，也应当把干枯的头脑泡在冷静的智慧水里，这样才能摆脱困境。”
(21)针对下列句中的加下划线词，联系全文，发挥想象描写当时我的心理活动，不超过60字。（5分）
“我放了一缸水，把自己整个人泡在水里，体会着一朵黄玫瑰的心，起来后感觉通身舒泰，决定不把那束玫瑰送给弃我而去的朋友。”
(22)你认为本文的主旨是什么？请联系全文主要内容说说你的理由。（5分）
第三部分 写作（60分）
五、（1小题，60分）
23. 阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的路上，你是否有过困惑要向父母倾诉，有喜悦要与父母分享，有感动想要要表达而苦于开不了口，经历了挫折想要求助而错失机会……请你敞开心扉，选择最想表达的一点，请以“一封家书”为题，用书信的形式与父母交流。
要求：（1）600字以上。（2）文中不能出现考生的真实姓名和所在学校名称。
参考答案
1. C
解析：此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。A.“撺”应读“cuān”，；B.“屹”应读“yì”；C.注音完全正确；D. “斡”应读“wò”。故选C。
2. D
解析：此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。D.书写有误，“缭原”应为“燎原”。故选D。
3. A
解析：此题考查学生运用词语的能力。做题时判断词语运用是否恰当，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。A.海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。用在这里不符合语境。“鸣锣开道”前面开路的人敲锣喝令行人让路。常用以为比喻为某种事物的出现制造舆论，创造条件，开辟道路。盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。鲜为人知，很少有人知道。BCD项词语运用符合语境。故选A。
4. C
解析：A改为“我家的几个亲戚”；B删除“的原因”；D句末加“的意思”；故选C．
5. B
解析：读全句段可知，讲了窗子的重要性，③开启了话题，是第一句； 以下是从逻辑的角度进行分析，通过读及分析句意可知，②为第二句；上一句讲了窗子的一个作用，①则讲了第二个作用，与上一句句意衔接最紧密，可作为第三句； 从上一句的“一幅画”句意可辨析⑤可为第四句； 通过读及句意的逻辑关系“而且”一词等可辨析④是第五句； ⑥句中有“这样”一词具有总结意味，可作为尾句；故选B。
6.（1）谈论艺术、做人修养、做事品质、爱国、理财等方面。
（2）严厉尽责、深谙教子之道的父亲。
解析：（1）此题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《傅雷家书》这本书有所了解，就能很好答题。傅雷还在这些方面与儿子进行过交流：谈论艺术、做人修养、做事品质、爱国、理财等。
（2）此题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著《傅雷家书》的内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节（段落或句子）答题即可。通过分析可知，傅雷是一位严厉尽责、深谙教子之道的父亲。
7、（1）CD
（2）①子宁不嗣音；②风烟望五津；③无为在歧路；④挑兮达兮；⑤芳草鲜美 落英缤纷；⑥率妻子邑人来此绝境
（3）①海内存知己，天涯若比邻。②俶尔远逝，往来翕忽。
8. ⑴ 对……感到惊异；⑵通“邀”邀请 ；⑶穿透；⑷ 像北斗星一样；⑸挑选
解析：此题考查学生理解文言文（诗歌）中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“要”是通假字。理解诗歌中重点词语含义，读懂诗歌内容，结合重点诗句意思和课文注释就能很好答题。这里注意“芼”的解释。
9.A
解析： 此题考查学生对文言文一词多义的词义辨析理解能力。这类问题要读懂文章内容，根据平时的积累和语句的环境，确定要辨析的词语在句子中的意思。找出词义相同的选项。A.离开/离开；B.和“为”连用，把……当做/成为；C.清澈/凄清；D.对……感到快乐/逗乐。A中划线的字意思相同，故选A。
10.蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
解析：此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中关键词和重点句式。课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。这里要注意“摇缀”的翻译。
11．D
解析： 此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，读懂文章内容，把握文章主题，理清文章层次结构，理解文章的写作背景，从内容和结构的角度思考段落的作用，掌握文章的写作特色（移步换景、虚实结合、动静结合、对比衬托等），通过重点词语（句子）理解文章情感，掌握这些知识点，并结合选项逐项分析，就能很好答题。D.理解不正确，应为：文章以发现小潭—潭中景物一小潭源流一潭中气氛—交代同游之人为顺序来安排材料。故选D。
12.（1）颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的汹涌澎湃的磅礴气势。（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）
（2）本诗意在求仕，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。表现了诗人积极进取的人生态度。
解析：（1）此题考查学生赏析诗歌名句的能力。赏析诗歌名句的答题步骤：找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。如颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的汹涌澎湃的磅礴气势。
（2）此题考查学生理解诗歌情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达出来。因此，本诗意在求仕，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。表现了诗人积极进取的人生态度。
13.D
解析：此题考查学生理解文本内容的能力。这类题型，应先读懂文本，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过对链接二的分析可知，D项说法不正确，上下句内容杂糅，应为：宋词的形式体现一种音乐美和建筑美。故选D。
14.C
解析：此题考查学生理解本内容的能力。这类题型，应先读懂文本，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过对第⑦段的分析可知： C项说法与材料意思不相符，C项无中生有，文中没有说到范仲淹只关怀政治。故选C。
15.C
解析：此题考查学生理解本内容的能力。这类题型，应先读懂文本，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过分析可知，A项分析不正确，扩大范围，蒋勋没有对宋朝的所有诗人逐一进行分析；B项分析不正确，强加因果，文中没有说苏轼在政治上的失意是因为词；C项分析正确；D项分析不正确，混淆条件，材料说武亦姝因热爱而背诵很多诗词，但并不能说明“热爱“是背诵出大量的诗词唯一条件。故选C。
16. 唐诗是“骚动”的花，能吸引别人注意；宋词是饱满安静的果实，有简练、淡雅、不夸张的情绪。唐诗与宋词的关系，就像开花与结果的关系。从唐诗讲起，将唐诗与宋词进行对比，更能突出宋词的特点。
解析：此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。通过对第②③段的分析可知，蒋勋说宋词么从唐诗讲起的原因是：唐诗是“骚动”的花，能吸引别人注意；宋词是饱满安静的果实，有简练、淡雅、不夸张的情绪。唐诗与宋词的关系，就像开花与结果的关系。从唐诗讲起，将唐诗与宋词进行对比，更能突出宋词的特点。
17.示例：有一天傍晚我在海边玩，看见夕阳照在山上，远处水天相连，优美开阔，感觉突然想起了一句宋词“山映斜阳天接水”这不就是眼前的景象吗？我由此想到“多积累诗词”能为生活添姿彩。
解析：此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己得到的启示。
18.（1）遭受感情的挫折，感觉沮丧、疲倦、过着行尸走肉般的日子；（2）采访矿坑灾变，因痛惜生命的脆弱与无助，不能入睡；（3）去买玫瑰花时，想到和朋友之间的事，心痛心碎生气悲哀得想流泪；（4）看到垂头丧气的黄玫瑰时，内心烦躁，对老板粗声粗气；（5）看到市场分解动物尸体的景象和听到小贩刀俎的声音，心情更烦乱。
解析： 此题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的词语。细读选文一到八段可知，可以表现我是“一朵即将枯萎的黄玫瑰”的内容。
19、买黄玫瑰前，“我”的心情沮丧，感觉烦乱、悲哀；买黄玫瑰后，“我”的心情变得轻松愉快。发生这些变化的原因是因为“我”在买黄玫瑰时，老板把即将凋谢的黄玫瑰整株泡在水里，结果黄玫瑰变得美艳动人，由此，“我”悟出了要用智慧来摆脱困境的道理，所以心情变得轻松愉快。
解析：此题考查学生对文章内容及人物情感的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句来答题。
20、（1）运用心理描写，通过描写“我”在心里咒骂垂头丧气的玫瑰花，形象地写出了“我”烦乱、生气的心情。
解析：此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从描写方法的角度赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。
（2）人要活得积极向上，乐观自信，就应该有智慧地理清自己烦乱的思绪，这样才能走出人生的困境。
解析：此题考查学生理解重点语句在文中的含义的能力。理解句子的含义可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。
21、“我”的心理是：黄玫瑰的花朵泡在水里就恢复精神，我也要像黄玫瑰一样，冷静处理问题，不必苦苦挽留感情破裂的朋友，我要留着黄玫瑰警醒自己。
解析：此题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。这里联系文章内容，结合句中的重点词语可知我的心理。
22、文章的主旨是：人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧。
解析：此题考查学生结合文章内容个性化解读文章主题的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题，然后做出个性化的解读。如作者思绪烦乱，心情沮丧时去买黄玫瑰，从即将枯萎的黄玫瑰经过泡水变得元气淋漓中受到启发而振作，由此认识到要用细腻的心去体会不同的花，体会万象万法所蕴含着的人生道理。因此，文章的主旨是：人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧。
23、略
解析：此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。题目中“家书”告诉我们这是写给家里亲人如父母的一封信。最好用第一人称来写。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。如向父母倾诉成长的路上的困惑，与父母分享成功的喜悦，向父母表达感激之情，经历了挫折想要向父母求助等。③在写作时，注意书信的格式，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
