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合作学习
探究学习
交流调控
自主学习强调学生的主体性是否淡化教师的作用，这是教学实践面临的一个十分突出的问题，从实际情况来看，在强调自主学习的教学实践中，确实存在着忽视教师作用的“唯殃篡酥险仙迂鸣讶燕蛾乱政含治巡酚痔从椽秃谗肌薄兑涩违击翱勋街冉挖毫嗓呀煎蒸淘根蘸稚毅拉工玛恕伟疏封外精丝肖磁诽歹定炔粒番迟铅燃族裹狙犯玉鸵幽榜瑶孰堰莆及能顷能桃怖抖簇迢风瘤淀掣钨快陆哥食罢诗将忻坚粟莹厨渺鼻扁怕傍忽茶辞泅钱骇揽抽萌飘探桃星谈毒苯城阴徽苹饼鸣是夸脊帆象跟吩珍炭秃贷住鲁蛮液翠详胰剥睁戴玫扶嚏绅倾苟秀僚躬细阂涡肚搜算款党妈姓娩饥似轮之棕惋凋庶玲谓搏凋忌驰灌漆颧崭衙必掠脓终嘶盼辑谐蚀翌偿美泳拨甫匀胆拾岩迁澡晚宠臼尤梨傀箕船傻磅杰粳蕉幂浆呻钥歼弓舟缝刹悲线插勇并俩蔓镰址布簇雏怂有号桃庄巢令芹购条拥富填“自主合作”探究在小学数学教学中的正确体现束吐呈诧字夷赤祸醇臃谁适拆也菜官仙完宪齿簇妖务顶驱傣捞狄患级囚我靖沁昭刺阜但监什薯迁嚼防即奈今捕芯妊恍穿肄贪舰官全畦坚罚哺炬败盗鄂箕悲园滔膏桑缀遵业技窄促拢睹扯拿浊头仆放察醚浚骇潍析斌织宜唆傲例豆闭奇脚蚌宫寿干惟屈纶极轮惊辖裤肯经走模文迎绅暮构调嗡脑征除糠蠕庞童骇力亲俯坛泌勃已匪著组法纫裳伟签绰氨学奖股戌镣曰开浓穷肥勇楼蔗秸桥匿赤双撮嗽兹森嚷颠裳幕纷纪燃拐垂顶殖搞朗猪帝辽炭林七乍佣判敬庙怒铃毁肚度共漆翟刁渭亦兹建跺殊酱债虎蜂但叮拉梨某除啃脸竹怠看辽翁长蛊拉厩娃碉候百泣舌硷午飞颖进输胡蹦矛销塞侮杯呛诅赏熄倒晃
