小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》说课稿、教案及教学反思
(*) 尊敬的评委老师： 大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 二、说学情 作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。 小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。 过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。 知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。 五、说教法学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。 教法：讲授法、示范法。 学法：视听结合法、小组合作表演法。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。 这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。 第二环节是初步感知环节 初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。 在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题： （1）歌曲的速度如何？ （2）歌曲有多少个小节？ （3）歌曲是几几拍子的？ （4）本首歌曲的强弱规律是什么？ 七、说板书设计 最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。 (*) 课时：第一课时 一、教学目标 1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。 3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。 二、教学重难点 重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。 难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。 三、课前准备 钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字 四、教学过程 （一）谜语导入，引出主角。 师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？ 生：好。 师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。 生：孔雀。 师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。 师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？ 生：雄的。 师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？ 生：云南。 师：对！ （播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。 （二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。 师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？ （课件视频） 生：用手的动作做成孔雀的头。 师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。 师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？ 生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。 生：服装很象孔雀的尾巴。 师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。 随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。 （三）唱跳结合，学唱新歌。 1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐） 2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。 师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。 （出示歌谱） 3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。 4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。 5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。 6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！ 生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。 师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。 7、轻轻地把第一段歌词加进来。 8、我们把两段歌词连起来唱。 9、师：这首歌曲要表现什么？ 生：傣族人民对家乡的喜爱。 师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？ 生：快乐，幸福。 10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。 师生歌表演。（分小组进行，综合评价） （四）拓展欣赏，感受傣族音乐。 1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。 2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？ 生：葫芦丝。 师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片） 3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。 生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。 师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片） 教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。 傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。 （五）课堂小结。 孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件） 师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。 师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。 (*) 《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。 教学目标 1、为整节课奠定了良好的情感基调。 2、顺理成章导入课题。 如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点： 1、观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现；创造及艺术审美能力的培养。 2、这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。 3、课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。 课堂不足之处： 1、由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些生机。 2、自己普通话还有待与提高。 教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。
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