新课改背景下高中古典诗词教学作者：朱锦岳来源：《文学教育·中旬版》2012年第02期
[摘要]诗词是我国最优秀文化的代表，是中国文学史上最浓墨重彩的一种文体，她融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是语文教学中的重要内容。在新课改中，诗词教学得到了充分重视。然而如此具有中国特色的、重要的文体，现在却是老师最难教，学生最讨厌学习，高考中失分最多的文体。新课程标准倡导的教学理念对古诗词教学都有很大的推动作用。新课改背景下，让学生通过了解背景和作者、读品诗文、悟意象和意境、做比较、写诗评等多种教学手段可以克服学生的畏难情绪，提高学生的学习兴趣，让学生喜欢品读诗歌。
[关键字]古诗词教学；分布；要求；现状；新课程标准；教学手段
中国是一个诗词国度，讲中国文学史必言诗词，学古典文学必学诗词。诗词是我国最优秀文化的代表，是中国文学史上最浓墨重彩的一种文体，也是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是语文教学中的重要内容。本文就教学实践中通过与现代教育技术相结合，让学生解背景知作者、读品诗文、悟意象和意境、做比较、写诗评等多种手段提高学生的学习兴趣，使枯燥的诗歌教学趣味化、直观化。
1、解背景，知作者。从提供一些作家、作品、背景知识着手，扩充学生见闻，激发学生的求知欲，并也能为学生作文提供素材。在介绍作者时，要改变传统的介绍方法，要补充一些生动的史料，把这些史料加以整理，以故事创作情境，生动形象、绘声绘色地把这些艺术化的故事讲给学生听，激发学生的兴趣，调动他们学习古诗词的积极性。如讲到陆游时，我就讲到了陆游和唐琬；讲到陶渊明，我就介绍“不为五斗米折腰”的故事；讲到曹操时，我就用“三个代表思想”既从经济、政治、文化角度来分析三国局势，让同学对那个时代有所了解，也使学生更容易了解曹操在《短歌行》中求贤若渴的思想，通过这种方法能积极调动学生学习的积极性。
