语言活动《妈妈不见了》
语言活动:妈妈不见了
设计意图:
前段时间经常看到有小孩与家长走散的事情发生，所以设计了《妈妈不见了》这节活动课。现在许多幼儿都有与家长逛超市、公园的经历，但他们的自我护意识很差。通过本节活动课我想让幼儿了解在于家长走散后应该怎样做才是最准确的，会描述妈妈的外貌特征。并通过观察图片来培养幼儿的语言表达水平，尊重幼儿的同时给予支持和协助，提供适宜的语言交流环境，增进同伴间交流互动。
活动目标:
1.在活动中体会参与阅读活动带来的乐趣，乐意表达。2.了解妈妈的典型特征。
3.能仔细观察妈妈的特征，并积极发表自己的观点。
活动准备:
1.幼儿准备:观察自己妈妈的主要特征。2.教师准备:幼儿用书
活动过程:
1.谈话导入:请幼儿说说自己和妈妈一起出去玩的趣事。2.请幼儿翻开幼儿用书，幼儿和老师一起阅读教师边看边提出问题:
（1）这是什么地方？菲菲为什么哭呢？谁来协助芭比了？菲菲妈妈的长相是什么样的？（教师完整讲述故事，请小朋友讲述故事的名称和主要人物。）
（2）请小朋友说一说菲菲妈妈的主要特征，教师协助总结。3.教师有目的的引导幼儿将妈妈的特征表述出来。
（1）说一说:妈妈的长相，有没有把妈妈弄丢过？最后是怎样找到妈妈的?
（2）扮一扮:请幼儿说说妈妈的主要特征，如戴眼镜，头发卷卷等。教师在角色扮演区与幼儿一起实行角色扮演活动。
活动延伸:
将操作材料投放活动区，引导幼儿继续练习故事讲述。
活动反思:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的语言水平是在交流和使用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并哪能得到积极回应。
语言活动《妈妈不见了》为幼儿提供了这样一个大胆说的机会。本活动通过挂图展示，让幼儿观看挂图观察里面隐藏着一个怎样的故事，不断加强幼儿对故事情节的探索欲望，并在故事中引导幼儿说出“我的妈妈是长头发”“我的妈妈戴着眼镜”等语言，让幼儿在说中体验到自己知道妈妈特征的喜悦。
《语言活动《妈妈不见了》.doc》
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