语文人教版四年级下册21乡下人家
昌吉市第六小学备课教案（语文）第八册设计者：马晓萍施教者：施教日期：课题教学目标21乡下人家1、识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语。2、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3、学习者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。5、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。语用目标教学重点教学难点教具、课件课时安排课前小研究：领悟写作方法（对比、不同时间、例举），并能在习作中迁移运用。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。多媒体课件2课时1、朗读课文三到五遍。2、思考：课文描写了乡村的哪些独特迷人的风景。3、体感知课文内容，积累好词好句。第一课时课时目标:1、认识5个生字，学会写“率、巢”两个生字，正确认读带有生字的词语。2、有感情地朗读课文。教学重点：解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法教学难点：1学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、品读课文第一、二段，体会作者如何运用比手法、不同时间的描写方法写出景物的独特、迷人的，并能在小练笔中尝试迁移运用。一谈话导入：1、同学们，你们平时喜欢去滨湖河公园玩吗？你最喜欢那里的哪处风景？为什么？（一处美景，就是一幅美的画面，一幅画面如何通过文字表达出来这节课我们就跟随作者陈醉云教学过程一起走进乡下人家，从文中习得方法）。2、出示课文最后一段（齐读课文中心句）3、远离了城市的喧嚣，漫步走在乡间的小路，在作者的眼中是怎样的乡下人家呢？（独特、迷人）二、初读课文，整体感知。1、自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，2、对照插图，想想课文描写了乡下人家的那些生活场景？三、读书检测1、认读词语。（自由读、开火车读）2、指导书写“率、巢”两个生字。3、对照插图，想想课文描写了乡下人家的那些生活场景？（了解课文叙述顺序。）1、学生汇报，教师板书。（瓜藤攀檐图、鲜花竹笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。）2、指导学生理清叙述顺序：文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写。五、品读课文1——2段，抓住画面中景物的特点，感悟作者的表达方法。（一）“瓜藤攀檐图”体会作者如何运用比手法写出景物的独特、迷人的。哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。
1、指名读第一段。那些词句给你留下了深刻的印象？2、抓关键词谈体会（动词：攀爬挂颜色：青红碧绿）3、乡下人家别有风趣的装饰是什么？4、当你看到高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，会有什么感觉？看到青、红的瓜，碧绿的藤和叶又是什么感觉？5、作者采用什么手法表现这幅画的画面美的（对比）6、出示《桂林山水》中采用对比手法的句子让学生体会。7、此处的对比又凸显了瓜藤的什么？（文中的对比）8、大家再齐读，从同学们的读中让老师感受出了这种可爱。9、（小结：景各有其美，如果我们能恰当的运用对比手法，就能写出景色的个性美。）10齐读中心句（城市景色虽然繁华、庄严，但与乡下人家的瓜藤相比却少了一份可爱、有趣，所以乡