口语交际《小小新闻发布会》案例
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口语交际《小小新闻发布会》案例
庙李小学 李春玲
训练内容：
苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》 训练目的：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。 训练重点：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 课前准备：
课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 训练过程：
一、谈话导入，明确要求。
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二、创设情境，热身练说。 三、生生互动，促进发展。 四、 立足生活，延伸训练。 五、 教师总结 训练过程：
一、谈话导入，明确要求。
师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事
生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。 生：郑州市举办了武术节。
师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗对新闻有什么了解对，新闻要真实，要及时，还要有价值。老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗
生：好！（师板书：小小新闻发布会）
师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗想一想，我们在发布新闻时应注意什么
生：吐字要清晰。 生：声音要洪亮。 生：说话要流畅通顺完整。
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生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方）
师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问） 二、创设情境，热身练说。
师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。 师：你看到这则新闻时有什么感受 生：太可怕了。
师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受 生：这是真的吗
师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。。新闻发言人，请你来回答他的提问。 生：这是千真万确的。 师：其他同学有话要说吗 生：请问有预防的办法吗 生：没有。
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生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧 生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。 生：那怎么办得赶紧想办法啊！
师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样
生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。 师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！ 三、生生互动，促进发展。
同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。）
师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。
生：我发布的新闻是：有一个贫困山区的老师，他得了重病，当医生告诉他他只有半个月的时间时，他把他所有的钱全买成课桌和书本捐给山区的孩子们，还坚持着要去给孩子们上最后一节课。我看了以后很感动，他真是只想着别人，不顾自己的人啊！
生：我看过《凤凰琴》，片中有一位老师就是只讲奉献，我都感动得哭了。
师：是啊，这些老师心中只有学生，惟独没有自己，多令人敬佩啊！每当听到他们的事迹，我总想起一首歌：《每当我走过老师窗前》我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们！“静静的深夜群星在4
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闪耀……”
生：我发布一条新闻：在一个农村小房子里，有许多蝙蝠，人们把它们驱赶走了，可过了没多久，蝙蝠又全飞回来了。