教师的人格力量是学生情感的启动器
教师的人格力量是学生情感的启动器
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有具备崇高的人格魅力，才能使学生亲其师而信其道。
每每接手一个新班，热情洋溢，笑容满面的我接触到的总是学生新奇的目光中隐藏的丝丝恐惧、卑怯、疑虑和挑剔。面对这种情况，只有深入学生的内心，寻找沟通心灵的纽带，实施道德情感教育才不会如纸上谈兵，才能取得好的教育效果。赠人玫瑰，手有余香。爱心是沟通的桥梁。所以我认为教师首先要有爱心，不光要给学生关爱，对周围的人和事也要有爱心。记得有一次细雨蒙蒙，一位送菜的中年人走到学校食堂门口，下车时不慎跌了一脚，两筐茄子满地打滚，中年人翻倒在地，浑身是泥。吃早饭的学生中立即传来一阵哄笑。我默默无语地走上前，帮忙扶起自行车，然后弯腰开始一个一个地拾茄子，不一会班上的学生纷纷放下饭钵，加入了拾茄子的队伍中。此时此刻，任何言语都是多余的，身教重于言传。
其二，尊重。教师只有尊重和信任学生，才能赢得学生的尊重和信赖。有一段时间，班中屡屡发生现金、学习用品不翼而飞的情况，人心惶惶，众说纷纭。我没有在班上大动干戈，而是不动声色地要求学生悄悄归还所“拿”物品，但接连几天，不见物品归还。通过调查暗访，我查明了真相，主动找这位学生交心谈心，分析原因，最终他不但归还了物品，而且还深刻理解到自己所犯的错误，并表示以后绝不再犯。事后，担心因为同学们的猜测，使其产生自卑感，我尽可能地发现他的优点，并给予表扬，充分的尊重和信任让他不但再也没有拿别人的物品，而且各方面有所提升。
其三，言而有信，做诚信教师。我允许学生讲真话，以真诚而宽容的态度允许学生说错话，但要讲真话；允许学生做错事，但决不能弄虚作假，更要求自己一诺千金，实事求是。
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