听课记录

听课记录

听课时间：2017年5月19日周五上午第二节

授课教师：张友秀 授课内容：《祝福》第二课时

一、复习上堂课内容，学生齐读字词。（2分钟） （评：呈现本目标的方法是细读课文，体会文章的深意）

二、提出疑问，吸引学生注意力。（2分钟）

导入新课：以几种死亡的形式：自然死亡，意外死亡，自杀，他杀引入本堂课讨论祥林嫂的死是属于那种死亡？那又是为什么？她的死又代表了什么？（评：能使学生较快的进入课堂情境，集中注意力）

三、师生共同研读课文，讨论探究（35分钟）

1、教师板书“祥林嫂死了！”让学生带着疑问去研读课文。（5分钟）

2、讨论探究：

(1)让有自己想法的学生站起来说一说。对于不同的看法一个一个来讨论。 学生圣笑越：他杀。师：那谁是凶手。要求学生去原文里一一找出答案，不同学生将答案集齐：鲁四爷、四婶、柳妈、卫婆子、她婆家人、“我”（评：此处师生共笑，课堂气氛愉悦轻松）。

教师总结凶手：乌镇的一群人是凶手！（8分钟）

学生孙家胜：自杀。师：为什么是自杀？开启了一场激烈的辩论，学生孙家胜处于下风。（6分钟）

（2）教师进一步提问 师：为什么他或他们是凶手呢？（5分钟） 学生一一说明缘由。

A例如以“你放着罢，祥林嫂！”讲解句式和语序知识。（2分钟）

B对回答者回答有不认同的地方可以在课堂上进行反驳、讨论。（5分钟） （评：此时评论的时间较长，使课堂的环节安排发生了变化）

（3）让学生齐读小说的开头两节，结合注释回答这样的开头有什么深意？通过讨论，引出祥林嫂死了的原因是封建礼教。教师板书“封建礼教吃人”（6分钟）（评：总结有力，教师语言有感染力）

四：小结、布置作业（3分钟）

小结：祥林嫂的死是封建礼教造成的，体现了封建礼教吃人的本质。

作业：

1、写完课后练习与本课同步练习

2、复习下一课生字词。

（附:板书 “祥林嫂死了！” “封建礼教吃人！” ）

听课老师：语文教研组全体老师

评课记录：

1、教师的普通话标准，语速适中有感染力，显示了一个语文教师的扎实基本功。

2、辩论、讨论的东西教多，因时间有限而不够深入探讨，教师应选一个进行深入探讨。

3、导入生动有趣，教学环节紧凑，教学情境设置较好。

4、注重学生基础知识的积累，联系旧知，引出新识。并能注意提醒学生总结阅读的学习方法。