生命生命优质课详案
《生命生命》教学设计
砂子塘东澜湾小学龙岳松
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。
【教学重点、难点】
理解三个事例蕴含的道理。【教学准备】1、课件。
2、收集杏林子的资料。
3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。
【教学过程】
第二课时
一、复习导入，理清脉络。
上一节课我们已经初步学习了《生命生命》，了解了课文的大概内容，这节课让我们再次走进课文，探讨杏林子对生命的思考，对生命的感悟。
1、
进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词，游戏：词语抢答，通过这个游戏可以看出同学们已经很好地掌握了本课的生字词。2、3、
回顾我们昨天的学习，作者是从哪些事例中引出对生命的思考？学生汇报。（板书：飞蛾求生瓜子生长心脏跳动）
二、品读课文，探究交流。（一）提出整体感知要求：
请同学们默读课文第2—4自然段，用横线画出最让你震惊的地方，并想想为什么让你震惊，可在旁边写写你的感受批注。（二）集体交流，感悟生命的顽强。
师过渡：我们先来关注第一个事例。◇学习“飞蛾求生”事例：
重点品读句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”1、学生汇报，读句子，说原因。
2、这句话中哪些词语让你感到震惊？请把那些词语点出来（挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明）
《生命生命优质课详案.doc》
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