7.鹿角和鹿腿
【教学内容】
教科书P21~22 内容。
【教学目标】
1. 有感情地朗读课文。
2. 读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
3. 培养学生的阅读能力。
【教学重点】
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学难点】
体会故事中所讲述的道理。
【教学过程】
第1课时
一、情境导入
1. 讲述《乌龟和鹰》的故事。
故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。听了这个故事，你想说什么？（学生回答）
2. 这故事名字叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这本书。《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
3. 这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——《鹿角和鹿腿》。
（板书课题）
二、初读课文
1. 听老师范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的字词。
2. 自由朗读《鹿角和鹿腿》。
3. 班级展示。
（1）朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？（师生评议）
（2）你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？
（3）填空引导概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（ ）；而
当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
三、认识生字
1. 学生自读生字词，开火车读，并说出识字方法。教师归纳。
2. 学习“称、禁、撒”三个多音字，并组词。
3. 书写指导。
四、读文探究
教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。同桌交流讨论问题。
五、布置作业
1. 练习有感情地朗读课文。
2. 书写生字、词语。
第2课时
一、复习导入
1. 板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2. 指名分自然段朗读课文，开火车读。
3. 这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角而险些丧命，又怎
么因为腿保住了性命。
二、整体感知
1. 故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起去看看到底是怎么回事！
2. 小鹿认为自己的角怎么样？
3. 小鹿认为自己的腿怎么样？
4. 最后，结果又是怎么样？
三、交流分享
1. 出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自
己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身
段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2. 出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，
不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
丽的角呢！”
3. 出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，
不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追
的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看
就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，
然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，谁能用概括的词语给每幅画加上标题。
（如学生有困难，教师先示范）（预设：“欣赏美角”“抱怨细腿”“狮口逃生”。）
4. 选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助
理清思路：鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），
那（ ） 让它（ ） ，而（ ） 帮它（ ） 。
5. 教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课
文讲了一个什么故事。
四、品读语言
1. 故事发生在一片丛林中，丛林里住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找
到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子，
现在我们就是这只漂亮的小鹿，来，谁快来夸夸自己。
指导朗读：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽
的珊瑚！”
2. 小结：清清的池水让小鹿第一次发现了自己的美丽。这时，一阵清风吹过，
池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿。
此时，鹿的心情发生了变化，你从哪些词语读出来？
（没精打采、抱怨、撅起嘴、皱起了眉头。）
3. 但是，一场怎样的遭遇让鹿改变了看法呢？让我们一起走进惊心动魄的一
幕——创设情境引读第6 自然段。
（1）读1、2 两句话，体会有力的长腿让它甩掉狮子——鹿猛一回头，（惊叫）
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（好险哪！）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了
后面。（惊魂未定，危险紧接着来临了）
（2）读3、4 两句话，体会美丽的角让它重陷险境——就在狮子灰心丧气不要
再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，
然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这段话写得很精彩，感受惊心动魄的“狮口逃生”。注意品味“挂、扯”这
两个动词表达的准确和传神。
五、感悟体会
1. 鹿角和鹿腿各自的特点是什么？优缺点又分别是什么？
2. 假如鹿很早就明白鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让他死里逃生，他会
怎样做呢？
3.《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理？
（尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而
看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
4. 联系实际深化理解。
小红喜欢音乐，节假日也坚持练习。同学们经常能听到她动听的歌声和琴声。
现在她想竞选文艺委员，但是同桌小明说她经常不订正作业，同学小丁说她有时
忘记值日。大家都列举她的不足之处。小红羞红了脸。面对这样的情况，你会怎
么说？
六、拓展延伸
让我们和寓言交上朋友，享受寓言带给我们的快乐！推荐阅读《伊索寓言》。
【板书设计】
鹿角和鹿腿
【教学反思】
这篇课文我放手让学生自读自悟，以读代讲，以读促思，给学生足够的时间说说自己受到的启发，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲，让学生加深体会课文的寓意。
