学前幼儿园_小班下册艺术活动《美丽花园》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动来源 《美丽花园》 教学设计
春天来了，小草绿了，花园的花都开了，幼儿也感受到了花园的美丽。《纲要》中在感受与欣赏美这部分内容中提到了"喜欢观看花草树木等大自然中美的事物"这些都很清楚的表明，对幼儿进行艺术方面教育的前提是让幼儿充满对万物的兴趣，只有喜欢了才能真正的投入其中。《指南》中也提到：喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，乐于与同伴一起表演、创作。为了让幼儿学会撕贴，搭配色彩拼贴成五颜六色的花，集体创建花园的乐趣，我设计了《美丽花园》艺术活动。 活动目标
1．能选择自己喜欢的颜色进行撕贴，尝试对红、黄、蓝、紫等常见的颜色进行适当的搭配。
2.感知春天花朵的绚丽多姿，体验集体创作的乐趣。 活动准备
1．红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，画有“草地”的背景图，浆糊、棉棒、塑料小筐子、小盘子等操作材料。
2．轻松优美的音乐，魔术盒，PPT。 活动过程
1.谈话导入，激发幼儿兴趣
师：“小朋友，你们看过变魔术吗？” 2.出示魔术盒，引导幼儿进行想象，变花瓣。 （1）教师变魔术，吸引幼儿，激发幼儿想象力。 “现在王老师来变魔术，小朋友仔细看：变——变——变” “小朋友看，老师变出了什么？什么形状的？什么颜色的？”小朋友回答：“手工纸，正方形的，黄色的、红色的、蓝色的、紫色的。” （2）教师继续给幼儿变魔术，激发幼儿想象，并每个幼儿发一 张手工纸，让幼儿跟随老师一起变魔术。 A．撕成长条 师“老师又开始变了，看看我又变出了什么？哇，看看正方形的纸变的怎么样了？怎么样变成的，你们也来变一变。“（引导幼儿通过想象，将自己手中的正方形纸变成长长的。） B．撕成花瓣 教师引导幼儿，怎样把长长的纸条变成小小的纸片？并引导幼儿通过想象，老师夸张的动作、表情，引出“花瓣”。
3.通过看PPT，了解花园里的花五颜六色、花的结构。
花园里的花是五颜六色。
花的结构：花心在中间，花瓣在周围
师：你还在哪里见过这么多的花呢？ 4.集体创建花园。
教师出示画有草地的花园，引导幼儿大胆进行花朵粘贴。 5.交流分享，欣赏评价作品。
让幼儿感受自己创建花园的乐趣。 师：“小朋友看，我们的花园漂亮吗？” 分享个别幼儿粘贴的好看的花朵。 6.结束 师：我们小花园里的花也开了，我们一起去欣赏一下吧。
《美丽花园》学情分析
小班幼儿的年龄特点，决定幼儿的身心发展水平，为了幼儿把一张手工纸变成小纸片，再粘贴成花朵，我运用了变魔术、看图片的方法，使幼儿知道花朵是有花瓣和花心组成的。这一阶段的幼儿手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们对美术活动的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把美术活动当成一种游戏，所以我通过游戏、情景，激起他们的兴趣，使他们主动去发现纸变成纸条、变成纸片，积极的投入活动。
美术活动能够丰富幼儿的知识，发展幼儿的经验，提高幼儿的动手能力，使幼儿从中得到全面、和谐的发展。根据幼儿的实际及年龄特点，结合新《纲要》要求，在教学过程中，我从幼儿的生活实际出发，找到幼儿兴趣的注意点，结合幼儿生活中熟悉的红、黄、蓝、紫等常见颜色，先让幼儿在变魔术中轻松、自由、趣味中学会撕贴技能，充分调动幼儿的主动性和积极性；再在创建花园的时候，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，把各种颜色的小纸片拼贴成五颜六色的花朵；最后老师要肯定幼儿集体创建美丽花园的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
《美丽花园》教材分析
《美丽花园》选自《山东省幼儿园课程指导--教师用书》（明天出版社2013）小班下册主题三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》教学活动四。小班幼儿对美术活动往往停留在好玩、喜欢的层面，他们爱玩、爱游戏，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。《指南》中明确提出“让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；喜欢观看花草树木等大自然中美的事物；幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。”在春意盎然的春天里，应该带幼儿去户外走走、看看、说说，在大自然中启发幼儿感受美、体验美，丰富其想象力和创造力。这节活动让幼儿通过撕贴、集体创建花园，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
理论依据
《指南》在3——4岁艺术领域的“感受与欣赏”提出：喜欢自然界与生活中美的事物；和“表现与创造”中提出：“经常粘粘贴贴并乐在其中。
活动目标
1．能选择自己喜欢的颜色进行撕贴，尝试对红、黄、蓝、紫等常见的颜色进行适当的搭配。
2.感知春天花朵的绚丽多姿，体验集体创作的乐趣。 活动重点
幼儿学会撕纸、粘贴花朵。 实施策略
本活动以《纲要》艺术目标中：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动为依据，和小班美术活动应侧重游戏化、情景化。我采用“谈话导入——学会撕纸（变魔术）——欣赏花园——创建花园——欣赏评价作品”的教学策略，为幼儿提供轻松、自由的环境。我将本次活动的重难点设为：幼儿学会撕纸，鼓励幼儿一张手工纸怎样变成小纸片；小纸片怎样贴成五颜六色的花。在活动中尊重个体差异，让幼儿去感受集体创建花园的快乐，符合小班幼儿年龄和心理发展特点。
《美丽花园》课后反思
在本次活动中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量给予孩子们相对自由的想象与表达空间，让他们动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们积极主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。
活动中，我利用彩纸和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。不仅引导幼儿学会了简单的撕贴彩纸的方法，还让他们用彩色的小纸片搭配出五颜六色的花朵，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。在教学过程中我注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽花园”这一活动变得更加精彩。整个活动过程中，孩子们兴趣高涨、投入专注，不仅学会了撕纸、拼贴花朵，获得了动作技能与审美的发展，而且体验到了与同伴合作的乐趣。
不足之处，准备不够充分，语言组织的不够流畅、衔接。由于时间限制，在孩子们还意犹未尽游戏的时候我打断了他们，孩子们应该有点不情愿，以后设计教学活动时，要注意这些。
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