正在进行安全检测...
学科教育论文
对外汉语语音教学技巧研究
学习一种语言是为了用这种语言进行交际，交际的的顺利进行有赖于语音的准确。使用一种语言，如果发音不准，很可能造成误解，甚至根本无法沟通。因此，语音教学在对外汉语教学中的地位十分重要。可以说，语音教学是整个对外汉语教学的基础。
既然语音教学如此重要，那么对外汉语教师在课堂教学中就应该灵活运用语音教学的技巧，提高教学效率，帮助学生顺利通过语音关，跨过汉语学习的第一道门槛。笔者在总结前人研究成果的基础上，结合自己教授留学生汉语语音时的经验，总结出以下9种语音教学技巧：一、模仿法
模仿法是第二语言语音教学中最基本、最传统的教学技巧。其基本教学步骤为：教师示范发音→学生模仿发音。
传统的不一定是不好的。虽然模仿法单调、死板且有时效果不佳，但这种技巧也有它的优点：它极易操作，而且使用范围广泛，所有的音都可以用这种技巧来教。因此，这一教学技巧至今仍广泛地运用于对外汉语语音教学中，是最基本的教学技巧。
我们认为，学生易于接受的、简单的音可以使用这一技巧教学。然而，对一些难发的音，尤其是学生模仿多遍仍然存在问题的音，就应该考虑使用其他的教学技巧了。二、图示法
图示法是一种借助图画、图表、图示等手段讲解某个音的发音部位、发音方法的教学技巧。
例如：我们可以用舌位唇形图来演示汉语每个音的发音部位和发音方法。早在1963年，周殿福、吴宗济编著了《普通话发音图谱》。该书较为精确地绘制出了汉语各个辅音、元音的舌位唇形图，并且第一次把普通话全部辅音和元音的发音状况用X光照相和颚位照相的方法加以科学展示。这部著作对对外汉语语音教学有非凡的指导意义。直观性是图示法的突出特点，这种对口腔的直观图解有利于留学生掌握汉语各个音素的发音部位、发音方法，具有很强的可操作性。
《正在进行安全检测....doc》
将本文的Word文档下载，方便收藏和打印
