《卖油翁》教学设计
教学目标:
1.掌握重点文言实词,能用现代汉语翻译课文;
2.品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象;
3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法,理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点:
1.品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象;
2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法,理解“熟能生巧”的道理。
教学方法:
诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备:
预习课文,给不认识的字注音。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入
我国有句俗话:“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、文学常识通关
1.作者简介
欧阳修(1007-1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋人他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。欧阳修作文强调要有个人的独创性,强调“道”重于“文”。(道:思想内容。文:形式、文采。)其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”:(唐)韩愈、柳宗元;(宋)欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2.课文出处
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年),欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任,这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。
三、课文诵读pk
1.请你朗读
请一个学生朗读,其他学生听读,听读音有没有错误?
纠正重点读音:
陈尧咨(yáo zī) 自矜(jīn) 家圃(pǔ) 释担(shì) 睨之(nì)
矢(shǐ) 颔(hàn) 忿然(fèn) 酌(zhuó)
覆(fù) 杓(sháo) 沥(lì) 遣(qiǎn)
2.全班齐读。
3.分角色朗读,初步体会人物态度。
任务分配:
教师读旁白,男生读陈尧咨,女生读卖油翁。
4.全班诵读。
四、理解课文内容
1.结合课下注释,翻译文章。
(学生自由活动)
2.请你提出刚才你理解不了的内容,其他同学解释。
教师相机点拨:
当世:在当时。当,在。
双:两个。
亦:也。
以:凭借。
尝:曾经。
而:承接关系,然后。
立:站立。
去:离开。
其:代词,指代陈尧咨。
发:把箭射出去。
矢:箭。
中:正中目标。
不亦……乎:(难道)不……吗?
知:懂得。
射:射箭。
精:精湛,奥妙。
尔:你。
知:了解。知道,懂得。
乃:于是、就。
取:拿出。
置:放置,安放。
于:在。
以:用。
覆:覆盖。
杓:同“勺”,舀东西的器具。
因:于是。
湿:打湿。
惟:只,不过。
遣:打发 ,送走。
3.自己再次翻译课文。
4.请你朗读。
康肃公陈尧咨擅长射箭,在世界上没有第二人(能同他相比),康肃公也凭这种(本领)自夸。(有一次)他曾在自己家(射箭的)场地里射箭,有个卖油的老头放下担子,站在场边斜着眼看他(射箭),很久都没有离开。(卖油翁)看见康肃公射十箭能中八九箭,(对陈尧咨的射箭技术)只是微微地点了点头。
康肃公问(他)道:“你也懂得射箭吗?我的箭法不是很精深吗?”老翁说:“(这也)没有别的(原因),只不过是手法熟练罢了。”康肃公(听后)气愤地说道:“你怎么敢轻视我射箭(的本领)呢?”老翁说:“凭我倒油的经验知道(这个)道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上,用(一枚)铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入(葫芦),(油)从钱孔注入,但钱币却未被打湿。(卖油翁)于是说:“我并没有别的(本事),只不过是手法熟练罢了。”康肃公(苦)笑着打发他走了。
五、背诵课文小结
请根据提示试背课文。
陈康肃公( ),当( ) ,公亦( )。尝射( ),有卖油翁( ),睨之,( )。见( )八九,但( )。
康肃问曰:“( )?( )?”翁曰:“( ), 但( )。”康肃( )曰:“( )!”翁曰:“以( )。”乃( )于地,以( ),徐( ),自( ),( )湿。因曰:“( ), 惟( )。”康肃( )之。
六、课后作业
背诵原文