散文诗二首课后生字词注音
【篇一：散文诗二首课后生字词注音】
2．a （b 项“回应”缺对应的宾语，应在“崇洋”后加“做法” ；c 项搭配不当，把“改进” 改为“改善” ； d 项不合逻辑，前面提到了多种矛盾，后面就不能用“一个”呼应。
） 3.答案(示例 ):儿女酣眠时细密的针脚 送 那份呵护陪伴我们成长 4.【解析】本题考查对内容、情节的概括梳理能力。阅读文章,在整体把握文章内容的基础 上,抓住关键词句,理解作者情感态度的变化。当“我”看到检查结果后,正犹豫不决“想着 如何婉转告诉她的儿女这样的状况时” ,这位母亲主动来找 “我” ,她的态度让 “我愣了一下, 决定不再隐瞒” 。而她果断要求手术,使“我再次愣怔”,因为“这样的要求,并不理智” 。当 “我”理解了这位母亲之后,“有流泪的冲动” 。半年后,这位母亲去世了,而她的儿女都没有 遗憾。
“我”为她这种母爱的表达方式而“震撼” 。
答案:愣了一下 有流泪的冲动 5.【解析】本题考查对语言的品味赏析能力。解答时,把握句子的语言特点,分析运用的表达 方式,结合语境理解表达效果以及结构上的作用。
答案:此句用了外貌描写,细腻地写出一个年过六旬的女病人的优雅、乐观,同时也为下文她 与众不同的做法做了铺垫。
6.【解析】本题考查对文章内容的理解能力。需要联系语境领悟内涵,结合文章内容感受 作 者的情感。作者因为职业的原因,接触了太多病人的情况。但这位母亲却平静地面对疾病, 为了让孩子们没有遗憾,宁可“额外地承受一份身体的苦痛和折磨” 。面对这些,作者“难以 抑制地有流泪的冲动” 。
答案:因为作者在十多年的职业生涯里,已经见过太多的场面,已经不再随同这些场面悲伤或 感动。可眼前这个憔悴的妇人,却与一般病人不一样。她平静,为了给子女微薄短暂的希望, 不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。这种母爱怎么不让作者有流泪的冲动呢? 7.【解析】本题考查对文章内容、中心的理解能力和语言表达能力。应该在理解内容、感悟 母爱的基础上,结合自身实际,联想母亲为自己所做过的事,表达自己的感动。
解答时,先表达 对文中母亲的理解,然后描述自己感受到的母爱。
答案:文中母亲为了给子女一丝希望,让子女不 会太痛苦,在她生命凋零之前故意要求做手 术,以此来“麻烦”子女,她的这种表达方式让我震撼。母爱太伟大了!这让我想起自己那次 生病的时候,母亲几乎寸步不离地守在我的病床旁的情景。
